許東輝

摘 要：小學(xué)品德與社會是一門非常重要的課程，對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀有著十分重要的意義，在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，具有更加重要的教育意義。在小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)過程中，教師要注重建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系生活，堅持因材施教，還要完善教學(xué)評價體系，這都有助于促進課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會 課堂教學(xué) 有效性 策略

小學(xué)品德與社會主要講述一些優(yōu)良的思想品德與社會上的一些基本品格，這門課程從根本上來說對小學(xué)生的影響非常大，能重塑一個學(xué)生的品德，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路。但現(xiàn)在小學(xué)品德與社會課堂的教學(xué)存在很多的不足之處，教師就需要引入新的活力，摒棄傳統(tǒng)無聊的教學(xué)觀念，取其精華部分。小學(xué)品德與社會的課堂同時也需要創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)有效性，為時代的發(fā)展培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品格的人才。

一、建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生還處在人生求學(xué)路上的初級階段，對所有的新事物都有著本能的好奇感，所以在小學(xué)品德與社會課堂中，向?qū)W生傳輸正確的核心價值觀就變得特別重要，它可以促進小學(xué)生的身心健康成長和良好思想道德素質(zhì)的形成。但現(xiàn)在受傳統(tǒng)觀念的束縛，小學(xué)生對小學(xué)品德與社會這門課程的積極性不高，許多家長也受傳統(tǒng)觀念的影響，認為孩子們能學(xué)好語文和數(shù)學(xué)就可以了。殊不知小學(xué)品德與社會也是一門必修的課程。學(xué)生們不感興趣，課堂活躍度不高，從而老師上課的積極性也就有所下降。那怎樣才能讓學(xué)生們提高積極性，全身心地投入到課堂中呢？首先最重要的是建立良好的師生關(guān)系，老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生們會向老師看齊，所以老師要同學(xué)生們建立起深厚的友誼。比如，老師可以用傳黑板擦的方式來決定由誰來回答問題，具體步驟就是由老師先開始傳黑板擦，然后老師背過身去，心中默念幾個數(shù)字，然后喊停，這時候黑板擦在誰的手上就由誰來回答問題。這么一個小小的游戲，可以讓學(xué)生們提高起積極性，學(xué)生也會慢慢接受和喜歡上這個老師，對以后課程的開展和正確核心價值觀的引導(dǎo)都有著很大的作用?？梢姡ㄟ^這種方法，不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，還能提高課堂上課的效率。

二、創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

乏味的傳統(tǒng)課堂已不再適合于現(xiàn)代的小學(xué)品德與社會課堂，所以這就要老師充分發(fā)揮想象，把小學(xué)品德與社會課程與自己的生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)們接受起來更加容易，也可以讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，這樣才會有一個直觀的感受，有利于知識的傳播和自身能力的提高。比如在講“生活中的消費”問題時，可以先這樣說：“同學(xué)們一定都去過比較大的商店了吧，里面都有著很多的商品，但是你們知道為什么有的商品有時候比較貴，而有時候又比較便宜嗎？這就和我們的社會消費有很大的關(guān)系，當(dāng)一件商品比較貴，盈利也比較大的時候。許多商家都會爭相生產(chǎn)這種盈利比較高的商品，這種商品多了，賣不出去了，自然而然價格就會變低。這就是我們看到的價格會產(chǎn)生變動的原因?！边@個話題也是我們今天需要講解的內(nèi)容。我相信一個老師通過這樣的講解，學(xué)生們就會好理解很多，通過真正走進生活，才能更好地了解生活，才能更好地理解小學(xué)品德與社會的真正意義，還可以更好地激發(fā)起同學(xué)們的興趣和愛好，讓同學(xué)們掌握主動權(quán)，更加主動地去學(xué)習(xí)、去感悟，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。

三、堅持因材施教，運用多元化教學(xué)模式

為了真正發(fā)揮出小學(xué)品德與社會課程對學(xué)生的德育教育效果，教師做注重把握學(xué)生的主體性，應(yīng)該認識到每個學(xué)生都是差異化的個體，在性格愛好、生活經(jīng)歷等方面不盡相同，每個班級學(xué)生的構(gòu)成都具有多樣性和復(fù)雜性，所以教師應(yīng)該堅持因人而異、因材施教的理念，教學(xué)方式要有針對性，運用多元化的教學(xué)模式。小學(xué)生一般都喜歡表演，想要開展情景劇式的游戲活動，所以教師在講解一些行為性和故事性強的內(nèi)容時，就可以借助這種趣味化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的心理需求，在相應(yīng)的情境中加深對知識的體驗和領(lǐng)悟。例如在“伸出愛的手”教學(xué)中，學(xué)生對于殘疾人的世界不能深刻的領(lǐng)悟，所以教師就可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，選一名學(xué)生用布把眼睛蒙上，再挑選一名學(xué)生要求一只腳不能沾到地面上，其他人扮演路人，這樣學(xué)生們就能夠?qū)埣踩松钣辛艘欢ǖ母惺?，?dāng)他們對于一些生活中很普通的事情都難以做到的時候，就會明白這一特殊群體非常需要大家的關(guān)愛，在以后生活中遇到類似的事情以后，要積極的伸出愛的手，讓整個世界充滿溫暖和陽光，促進人與人之間的和諧相處。

四、完善教學(xué)評價體系，給予更多的鼓勵和夸贊

小學(xué)生對品德與社會可能認識不完善，沒有什么深刻的認識和體會，所以難免對這門課程有心理上的陰影。這個時候我們要給學(xué)生們進行充分肯定的評價，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。比如如果一個學(xué)生回答問題情況較好時，那么就要給他充分的肯定和適當(dāng)?shù)目洫?，這樣就很容易提高他的熱情。如果回答不好或有所欠缺，也不能胡亂批評，而是要給予鼓勵和適當(dāng)?shù)目滟潱@樣就不會磨滅他的學(xué)習(xí)激情，還能讓他敢于和喜歡回答問題，這個方法對提升課堂教學(xué)效果有很大的幫助。當(dāng)然，這種評價不單單是老師對學(xué)生的評價，還應(yīng)該包含學(xué)生對老師的評價，比如評價老師的教學(xué)態(tài)度和負責(zé)程度以及課程教學(xué)方法等。這樣可以改善老師不認真的教學(xué)態(tài)度和不負責(zé)的心態(tài)還可以讓老師及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進，這種方法對提升小學(xué)品德與社會課程的教學(xué)效果大有幫助。

結(jié)語

總之，小學(xué)品德與社會課程對小學(xué)生以后的成長道路意義非凡，具有指路和引導(dǎo)的作用。所以提高小學(xué)品德與社會課堂的教學(xué)效率非常關(guān)鍵，希望每個老師能夠做到認真負責(zé)，營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生充滿興趣的積極主動參與學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高課堂的教學(xué)效果。

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