解紅燕

摘 要：新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷深入要求新時(shí)代背景下的體育教師也要與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)體育教學(xué)方法，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校體育教育的發(fā)展需要。游戲是一種既有趣味又能提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法，這樣有益處的教學(xué)方式應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中被廣泛地推廣和應(yīng)用。同時(shí)，游戲教學(xué)對體育教師也提出了相應(yīng)的能力和素質(zhì)要求。本文對游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用及游戲的運(yùn)用進(jìn)行了簡要論述，希望能對小學(xué)體育教師的教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 游戲的運(yùn)用

新課標(biāo)對小學(xué)體育的教學(xué)方法的改進(jìn)提出了要求，新課程背景下教學(xué)方法完善要以教學(xué)指導(dǎo)思想和新課標(biāo)觀念為指導(dǎo)。傳統(tǒng)的體育課的授課方式以體育知識(shí)技能的灌輸為主，應(yīng)新課標(biāo)的要求，要把這種模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉，并能使思考能力和創(chuàng)新能力都得到培養(yǎng)的教育模式。小學(xué)體育過去以育體、健身為主要目標(biāo)，現(xiàn)在的目標(biāo)則擴(kuò)展為綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用不僅能夠改進(jìn)體育課的教學(xué)方法，也能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、在游戲中運(yùn)用簡單有趣的語言

教師在游戲中的語言要盡量簡單有趣，這樣的語言不僅能夠使學(xué)生容易聽懂，還能為游戲增加歡樂氣氛。體育教師在備課時(shí)，可以提前把要教授的內(nèi)容編寫成兒歌或順口溜的形式，這樣既能把教材內(nèi)容簡單化，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在教前滾翻時(shí)，可以把游戲技能以謎語的形式說給學(xué)生：雙手兩邊撐，團(tuán)身如球滾，展翅似雄鷹。學(xué)生聽到這樣有趣的謎語后，每個(gè)人都忍不住躍躍欲試。這種簡單、易懂的語言使學(xué)生們在上體育課時(shí)輕松愉快，積極性高，師生互動(dòng)起來也更加和諧。

二、把現(xiàn)實(shí)生活場景運(yùn)用于游戲中

小學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活場景比較熟悉，現(xiàn)實(shí)生活場景運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，游戲?qū)λ麄兌跃妥兊酶腥?，這種生活情景游戲還能讓學(xué)生體驗(yàn)自己在生活中的很多角色。比如說，教師可以把“去超市給舅舅舅媽選禮品”“跟媽媽坐火車去北京”“在舅舅家跟小狗玩”等生活常見情景聯(lián)系在一起，讓學(xué)生去當(dāng)游戲中的孩子，看他們在超市里選購的禮品有什么不同，坐火車時(shí)的表現(xiàn)有什么不同，到了舅舅家跟小狗玩的游戲又有什么不同，等等。這樣的游戲教學(xué)既達(dá)到了體育教學(xué)目的，讓學(xué)生活動(dòng)起來，又能使學(xué)生愉快的體驗(yàn)與人交際時(shí)所需要注意的禮貌。

三、一個(gè)游戲多種玩法

小學(xué)生在同一個(gè)游戲玩過多次之后，容易產(chǎn)生厭煩心理，針對小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師可以把一種游戲創(chuàng)造出多種玩法，來保持學(xué)生的好奇心和積極性。例如，在玩老鷹捉小雞的游戲時(shí)，傳統(tǒng)的玩法是雞媽媽伸展雙臂保護(hù)后面的小雞，老鷹想方設(shè)法的去捉到小雞，小雞們躲在媽媽的后面跟著她一起移動(dòng)。如果對這個(gè)游戲加以創(chuàng)新，可以反過來進(jìn)行編排：老鷹飛來了，所有的小雞們都勇敢的要求站在雞媽媽的前面保護(hù)她，老鷹因?yàn)橄有‰u不夠肥，所以一心要抓住在隊(duì)伍最后面的雞媽媽。這種角色的轉(zhuǎn)換不僅讓學(xué)生覺得興奮，也讓學(xué)生體會(huì)到了孩子對媽媽的愛和保護(hù)，這些感受是他們在這個(gè)游戲原來的規(guī)則下所體驗(yàn)不到的。教師可以嘗試多進(jìn)行這樣大膽的嘗試，前提是游戲玩法的編排要合情合理。

四、發(fā)動(dòng)學(xué)生參與游戲的編排

新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡“學(xué)生是主題，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”，學(xué)生在教學(xué)中不再處于傳統(tǒng)的被動(dòng)位置。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)體育游戲的編排時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生也參與進(jìn)來。這樣做的好處是：學(xué)生更了解自己同年齡階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，他們能提供可以激發(fā)他們興趣的游戲編排建議。比如，在玩“回頭定”的游戲時(shí)，游戲規(guī)則時(shí)當(dāng)抓人的在回頭說“定”的時(shí)候，被抓的所有學(xué)生都要立刻停止動(dòng)作，身體一動(dòng)不能動(dòng)。有些學(xué)生認(rèn)為這個(gè)規(guī)則有些不合理，因?yàn)橛行﹦?dòng)作是不應(yīng)該算動(dòng)了的的，比如眨眼睛和微笑，他們認(rèn)為只要沒有明顯的肢體動(dòng)作就不應(yīng)該算是違反規(guī)則。他們的建議是合情合理的，教師應(yīng)當(dāng)予以采納。建議被采納后，學(xué)生再玩這個(gè)游戲時(shí)，都變得更遵守規(guī)則更開心了。

還有的學(xué)生認(rèn)為，抓人的人被碰了一下之后迅速轉(zhuǎn)身跑著去抓人時(shí)是整個(gè)游戲最令人興奮的時(shí)間，很多被抓的人都滿操場跑，跑到很遠(yuǎn)的地方，還有的人因?yàn)榕艿锰於さ?。他們提出的方案是：第一，?yīng)當(dāng)設(shè)定一個(gè)逃跑的空間范圍。避免學(xué)生跑得太遠(yuǎn)而脫離課堂和存在潛在的危險(xiǎn)。第二，為了保證學(xué)生的安全，學(xué)生在玩這個(gè)游戲時(shí)最好能戴上護(hù)膝和護(hù)肘，同時(shí)，還應(yīng)規(guī)定摔倒兩次及以上次數(shù)，則視為認(rèn)輸。學(xué)生們站在他們的立場和年齡提出的這些建議，使游戲在保證趣味性的同時(shí)也提高了學(xué)生們的安全系數(shù)。

五、教師要不斷發(fā)明新游戲

對于體育教學(xué)中常見的游戲，學(xué)生們不僅在體育課上玩，在課余時(shí)間也會(huì)玩，這就縮短了他們對這些游戲興趣的保持時(shí)間，游戲的更新就顯得捉襟見肘。這就要求教師除了在上好體育課的同時(shí)，還要通過多種途徑來學(xué)習(xí)和創(chuàng)新源源不斷的新游戲，以保證游戲儲(chǔ)備的數(shù)量充足和及時(shí)更新。通過學(xué)習(xí)和發(fā)明，體育教師對游戲的進(jìn)行和把控也會(huì)更加?jì)故臁?/p>

結(jié)語

綜上所述，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著重要的作用，它能夠讓學(xué)生強(qiáng)健體魄、掌握技能和陶冶體育情操，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該在體育教學(xué)中多多運(yùn)用游戲，在游戲進(jìn)行前仔細(xì)進(jìn)行編排，保證游戲既有趣味性又不失安全性，在教學(xué)過程中也要善于觀察并適時(shí)加以改進(jìn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，開心快樂地健康成長。

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