趙新軍

興趣是最好的老師，這說明教師可以通過提高學生學習興趣對學生進行初中生物的教學工作，初中生由于處于青春期的成長時期，其邏輯思維能力、自主學習能力尚不完善，但對于新鮮事物有著強烈的好奇心，所以，初中生物教師可以根據初中生的這一特征，結合當代教育的基本要求開展教學工作。本文就如何在初中生物教學過程中如何有效提高學生的學習興趣進行了探討。

初中生物 學習興趣 教學方法

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

素質教育的總體目標是為了培養(yǎng)擁有高素質的人才，提高國民的素質及其創(chuàng)新能力。近年來，隨著素質教育的發(fā)展，教育界對于學生的要求也逐漸有所提高，希望學生可以在進行基礎知識學習的同時，也可以提高自身的自主學習能力，可以很好地將在課本上所學到的知識運用于生活之中。所以，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的生物教學質量，培養(yǎng)學生的自主學習能力，成為每位初中生物教師思考的重要問題。

1.建立和諧的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣

對于初中生來說，興趣往往是激發(fā)學生學習某門學科的動力，興趣不是天生就有的，而是在后天不斷培養(yǎng)起來的，所以，作為一名初中生物教師，在生物的教學過程中應當時刻注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習生物的興趣。常言道“親其師，信其道”，這句話充分表明了和諧的師生關系對于學生的學習是有極大影響力的。一般來說，學生喜歡某位老師的講課方式，便會喜歡上這一門功課，學習成績也會逐漸提高。身為教師，一定要真實了解每位學生的個性特征、心理素質、生活習慣等情況，關心學生的學習與生活，幫助他們解決一些生活及學習中的困難，在生活中以朋友的身份與學生進行相處，長期堅持與學生進行交流，可以做到及時發(fā)現學生在學習中的問題，才能及時地解決問題，充分調動學生學習的積極性及主動性。另外，教師在教學的過程中，一定要注重語言的科學性和藝術性，教學語言藝術可以喚起學生注意，從而吸引學生的注意力。所以，教師在上課前一定要深入研究教材，精心準備教案、設計教學內容，采取新穎的教學方法，講課的語言要生動有趣、吐字清晰，富有節(jié)奏感，突出生物學這一門學科的重點，為學生的學習提供明確的方向，提高學生的學習興趣，進而打造有效的課堂。

2.課堂上設置問題，在教學中激發(fā)學生的學習興趣

問題的設置，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對于即將學習的課程產生強烈的好奇心。例如：教師在講述人教版八年級生物“計劃生育”相關內容時，教師可以向學生提出“多子多?！边@樣傳統(tǒng)的說法在當代是正確的嗎？人口快速增長會帶來哪些影響呢？這些問題的設置可以讓學生的注意力集中在即將開始的課程之中，在接下來的學習中，學生會因為想知道這些問題的答案而認真聽講。另外，教師還可以使用生活妙語或者日常中的實際問題來激發(fā)學生的學習興趣，例如什么是溫室效應？酸雨是什么？來開始對教材中有關環(huán)境污染對于生物的影響課題。教師還可以從生物學的典故出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。

3.以學生為主體，激發(fā)學生的求知欲

俗話說“知識之島越大，好奇的海岸線就越長”，知識可以說是智慧的鑰匙，成功的階梯以及創(chuàng)新的源泉，接觸的知識越多，問題就會越多。學習本來就是一個發(fā)現問題、提出問題、分析問題以及解決問題的過程，讓學生通過自己學習提出自己的疑惑，也有利于激發(fā)學生的學習興趣。就像一位學者曾說過的“問題是由信息引起的”，生物又與人類的生活密切相關，所以，教師在開始一節(jié)課之前，可以讓學生們分享自己在生活中新發(fā)現的問題，例如“同一棵樹上的樹葉為什么有著不同的紋理？”、“冬青為什么常年呈現綠色？”等等，這樣的教學模式，不僅可以激發(fā)學生的求知欲，還可以提高學生對身邊事物的觀察力及對比分析能力。以學生為主體的課堂教學模式，可以讓學生積極地參與到課堂的教學活動之中，活躍的課堂氛圍可以有效激發(fā)學生的學習興趣，也有助于提高學生的自主學習能力。

4.進行實驗教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

生物的教學離不開實驗，組織學生進行相關實驗的教學活動，不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的實踐操作動手能力。人教版八年級生物教材中的生物實驗，一般來說可以大致分為三種類型：教師演示型、學生分組型及課外家庭型，學生在實驗進行過程中，不僅可以有效提高自己的觀察能力、分析能力、判斷能力以及思維能力，還可以鞏固自己在課堂上所學的理論知識，可以說生物實驗教學活動，是學生主動獲取知識的過程。另外，教師在生物的教學過程中，要讓學生真正地認識到生物與實際生活是必不可分的，學習好生物可以幫助我們更好地解決生活中遇到的問題，將生物的教學與實際生活相聯系起來，即所謂的理論聯系實踐。

綜上所述，初中生物的教學工作要想的得到高質量的效果，最重要的就是采取不同的措施激發(fā)學生的學習興趣，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高生物課堂的教學質量。

參考文獻

[1]張潔.淺談如何加強初中生對生物學習的興趣[J].試題與研究教學論壇，2013（23）.

[2]孫瑞.淺談如何培養(yǎng)初中生學習生物的興趣[J].讀與寫（教育教學刊），2015（07）.