周惠娟

摘要：自二十一世紀以來，我國的社會發(fā)生了巨大的變化，西方思想、價值觀、互聯(lián)網(wǎng)等新事物也逐漸出現(xiàn)在人們的生活中。而伴隨著這些新事物長大的高中生也和以前的高中生有了很大的不同，這就對高中德育教育提出了新的要求，高中德育教育必須朝著符合新時代高中生特點的方向進行內(nèi)容、形式、思想等方面的調(diào)整。

關(guān)鍵詞：高中德育;教學策略;方法

一、關(guān)于高中德育教育的狀況分析

高中階段德育教育的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在缺乏德育實踐力度，內(nèi)容空泛不具體，途徑單一，缺乏科學標準的評價制度，整體的教師隊伍素質(zhì)不高。

（一）缺乏德育實踐力度。雖然對堅持以德育為核心的教育有了一定的認識，但在具體的德育實踐上，教師并沒有嚴格執(zhí)行學校制訂的德育教育計劃，在升學率為評估學校辦學質(zhì)量的第一尺度的今天，學校又不得把德育教育稱之為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，所以評估學校辦學質(zhì)量的標準亟待科學合理化。

（二）空泛的德育教育內(nèi)容。德育教育的內(nèi)容僅僅是在孤立的日常行為規(guī)范上，把德育歸結(jié)為或等同于日常行為規(guī)范的教育，較少考慮日常行為規(guī)范的內(nèi)容核心是什么;只教育學生應該怎么做，而不講為什么這樣做，內(nèi)容空洞不具體使學生很難從思想上做出行動。此外，德育不是高考的內(nèi)容，所以很多高級中學都只是應付課時，教師不重視，學生也心不在焉，所以，德育教育效果較差。

（三）單一的德育途徑缺乏靈活的德育教育體系。現(xiàn)階段的高級中學的德育教學一直都是以課堂教學為主，且慣用教師講、學生聽的灌輸式教育方法，學生總處于被動教育地位，這種教育方法難以調(diào)動學生主動學習德育知識的積極性，也不利于學生去實踐，學生迫于學校、教師的威力而不得不坐在那里，不利于學生良好道德行為的培養(yǎng)，更不利于學生對德育的更高認識以及德育在當今社會的重要性。

（四）缺乏健全的德育評價制度?，F(xiàn)在很多高級中學的教師在對學生進行道德評價時，總是以最后閉卷考試成績?yōu)橐罁?jù)。學習成績較好的學生道德品質(zhì)一般是優(yōu)，對那些成績平平的學生總是認為他們什么都不好，對之任之。那些升大學有把握的學生即使犯了錯誤，學校往往不嚴肅處理，大事化小，小事化了，仍然是德育成績較好。而有些德育考試成績不佳，但平時表現(xiàn)較好的學生，由于沒有被教師發(fā)現(xiàn)，所以德育成績平平。這樣就會引導學生去死記硬背幾個條條就行了，平時行為也就無所謂了，導致有些重點高中的學生說一套、做一套，形成雙重人格，缺乏多元化的德育教育。

二、高中德育教育的策略分析

（一）重視德育教育

1.增強師生之間的民主意識，促使學生對教師的要求更加的強烈，讓學生覺得教師要求他們做到的，教師也要做到，形成平等的教育觀念。

2.重視學生張揚的個性，今天的高中學生很有想法，很難接受批評。教師應充滿耐心，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，及時鼓勵和表揚。教師尤其是班主任，要調(diào)整好心態(tài)，要用發(fā)展的眼光來看今天的學生，要學會寬容和忍讓，多站在學生的角度思考問題。

3.信息時代的迅速發(fā)展，對德育教育的要求越來越高。信息時代不斷刺激著學生對求知的欲望，他們對教師的專業(yè)水平的要求也越來越高，教師在重視德育教育的同時也要有明確的角色定位，提高職業(yè)技能、專業(yè)水平。當然專業(yè)水平不僅僅是指學科水平，還包括教育工作者的教育意識、教育眼界、教育策略和教育方法。教師更不能把自己僅僅定位在知識的傳播者這一角色上，也不能簡單地把自己當作長輩。面對日益發(fā)展的教育形式，研究教育策略，走出德育教育的困境列入教師的工作重點。事實上，我們十分清楚，成長需要兩種力量：一是關(guān)愛的力量，一是批評的力量。有時批評的力量比關(guān)愛顯得更有必要。現(xiàn)實的情況告訴我們，我們在這方面顯得技乏力窮。教育中的許多悲劇常常就源自于教育行為的簡單粗暴、缺乏教育藝術(shù)等。

（二）開展德育活動

1.堅持做好傳統(tǒng)的德育工作。如利用每周一的國旗下講話和班會對學生進行激勵、鞭策。

2.德育工作要結(jié)合多種形式，將德育融于教育教學中。德育工作的中心是學生，就要從學生實際出發(fā)，站在學生的角度上，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。我校結(jié)合實際情況組織了各種外出實踐，參觀西柏坡、紅旗渠等地接受愛國主義，去幼兒園、醫(yī)院獻愛心，開展觀看教育類紀錄片等，此類靈活多樣的形式，更有利于收到良好的德育效果。

3.積極創(chuàng)造條件，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展生動活潑的教育教學活動。視頻、影像、講座往往比單純的口頭教育更有說服力，如我校曾經(jīng)邀請醫(yī)生來做戒煙的講座，這種形式下學生更易信服吸煙的危害。學生自己從網(wǎng)上搜索吸煙的危害視頻等，大大增強了學生 的主體參與度，達到了更好的教育效果。

4.充分運用名人效應，樹立榜樣典型。很多高中學生喜愛的明星熱心公益事業(yè)，如范冰冰救助車禍男孩、韓紅成立了韓紅愛心慈善基金會，自掏腰包救助重癥患兒，以及汶川地震后眾明星捐款等。一些明星的個人奮斗歷程雖然艱辛卻充滿正能量，如韓庚、吳奇隆等。優(yōu)質(zhì)偶像是學生努力的目標、奮斗的榜樣，激勵著他們的思想和行動朝預定的方向發(fā)展。

（三）構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的新型師生關(guān)系

平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，也是學校德育的重要內(nèi)容和載體。因此，在新課程實施中，應該強調(diào)以下幾點：一是教育重在師生間相互信賴，信賴取決于民主平等的溝通。二是最大限度地理解、寬容、善待學生。三是加強師德建設，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系。加里寧曾說：“教師必須好好檢點自己，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！苯逃卟粌H要時刻自警，還要時刻想著怎樣以自己的行為影響學生，以自己的真情實感打動學生，以自己的人格魅力吸引學生。只有教師把最好的一面呈現(xiàn)個學生，以一個良好的心態(tài)引導他們，學生才能在日常的學習生活中既增長文化知識又能樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的合作意識，才能適應社會的需求，成為有用之才。

總之，德育不是數(shù)理化的知識點，一學就會，學會就用。德育是需要個體親身去體驗，在體驗中獲得某些感悟、啟示，并自覺完成德育的內(nèi)化。德育需要與時俱進，根據(jù)高中生的特點時時調(diào)整。高中生正值青春期，德育應本著以人為本的精神，在家校合作的環(huán)境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養(yǎng)當代高中生應有的自律、合作和責任感的意識，肩負起時代賦予我們德育的新使命。

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