虞德忠

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，對(duì)他們的生活也有著非常重要的作用。因此，在平常的數(shù)學(xué)課堂上，老師要將生活中的內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)讓學(xué)生在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活化 教學(xué)思維 小學(xué)數(shù)學(xué) 影響

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，他們的理解能力也比較弱，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候總會(huì)遇到一些困難，而且數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，即便小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)以基礎(chǔ)的內(nèi)容為主，但是也有很多內(nèi)容比較抽象。因此，開(kāi)展生活化教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言非常有必要。在聯(lián)系生活的時(shí)候，老師也要注意聯(lián)系的程度，不要整節(jié)課都在聯(lián)系生活中的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)足夠的數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時(shí)更快的理解。所以老師在采取生活教學(xué)的時(shí)候要合理的實(shí)施一些方法，盡量讓學(xué)生能夠真正的感受到生活化教學(xué)的好處，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓他們能夠?yàn)橐院蟾唠y度的數(shù)學(xué)知識(shí)做好充足的準(zhǔn)備工作。

一、生活化教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

（一）提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度

雖然很多學(xué)生在幼兒園階段就已經(jīng)接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，但是幼兒園階段的數(shù)學(xué)知識(shí)主要是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，他們并沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并不了解，但是這卻是對(duì)數(shù)學(xué)的第一認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)把它當(dāng)做自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)非常淺，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常消極的作用。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活中的內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，而且在學(xué)生理解的時(shí)候可以加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如果老師長(zhǎng)期實(shí)施這一教學(xué)策略，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合在一起，讓他們學(xué)會(huì)生活化教學(xué)的思維，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓他們擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較少，也比較簡(jiǎn)單，但是這并不代表所有的學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，畢竟現(xiàn)階段的學(xué)生都是孩子，孩子的天性是玩，他們現(xiàn)在正處于愛(ài)玩的年齡，所以要想讓學(xué)生放棄玩選擇學(xué)習(xí)很難，尤其是他們現(xiàn)在還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他們覺(jué)得自己來(lái)上學(xué)是老師和家長(zhǎng)逼迫的，所以他們并不喜歡學(xué)習(xí)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣并不濃厚，如果開(kāi)展生活化教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。老師可以在課堂上選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)聯(lián)系，這樣學(xué)生很容易被這些內(nèi)容吸引，想要主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，漸漸的學(xué)生會(huì)逐漸形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，甚至?xí)矚g上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

二、生活化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）聯(lián)系生活案例

現(xiàn)階段的學(xué)生基本都想要盡快的學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，所以他們?cè)谡n堂上總是盡快的看課本，把課本上出現(xiàn)的內(nèi)容基本都看了一遍，雖然這樣學(xué)生可以非常迅速的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這并不代表學(xué)生學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容都已經(jīng)準(zhǔn)確的理解。相反，他們有很多數(shù)學(xué)知識(shí)并沒(méi)有真正的理解，所以即便學(xué)生知道了這些知識(shí)也不知道該如何運(yùn)用。因此，在數(shù)學(xué)課堂上老師要合理的聯(lián)系生活中的案例，并且讓學(xué)生知道他們?nèi)绱搜杆俚膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并不能真正的理解，最好是讓學(xué)生能夠通過(guò)做試卷得到這個(gè)結(jié)論，以此來(lái)讓他們真正的認(rèn)識(shí)到這個(gè)學(xué)習(xí)方法的缺點(diǎn)。在實(shí)施生活化教學(xué)的時(shí)候，老師要選擇合適的生活案例，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候穿插到里面，以此來(lái)讓學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容。除此之外，老師也要掌控好教學(xué)的時(shí)間，不要覺(jué)得自己教授的慢了，學(xué)生就不能學(xué)完整本書(shū)，如果老師能夠在學(xué)生接觸新知識(shí)的時(shí)候就可以完全理解，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以節(jié)省很多時(shí)間，所以說(shuō)這種教學(xué)方法比老師之前的教學(xué)方法好很多，而且小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較少，所以老師可以盡可能全面的聯(lián)系生活中的案例，將案例中能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的地方全部讓學(xué)生感受到，盡量讓學(xué)生能夠一次學(xué)會(huì)，為他們學(xué)習(xí)更難的知識(shí)留下較為充足的時(shí)間。

（二）構(gòu)建生活化的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師和學(xué)生之間總有等級(jí)劃分，老師的地位是比學(xué)生高很多的，所以平常老師總是采取命令的方式要求學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生比較害怕老師，而且老師覺(jué)得學(xué)生的年齡比較小，所以也不想和學(xué)生進(jìn)行交流，正因?yàn)槿绱?，老師和學(xué)生的關(guān)系并不融洽，甚至比較僵硬。如果老師想發(fā)揮生活化教學(xué)的最大效果，還是需要和學(xué)生建立比較和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才更加符合生活，畢竟生活是學(xué)生的一部分，他們生活中經(jīng)歷的人都是他們比較親近的，而且關(guān)系比較融洽，在課堂上與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，可以更好的實(shí)施生活化教學(xué)。不僅如此，老師如果能夠和學(xué)生建立融洽的關(guān)系，那學(xué)生會(huì)非常樂(lè)意與老師交流，也會(huì)愿意把自己生活中經(jīng)歷的一些事情告訴老師，這樣老師選取的生活化素材會(huì)更加適合學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加通透。

當(dāng)然，由于現(xiàn)階段學(xué)生的抽象能力比較弱，老師在講解一些生活化內(nèi)容的時(shí)候需要構(gòu)建一些生活情景，如果老師直接把這些內(nèi)容告訴學(xué)生，他們很難真正的感受到這些情景，最終使得生活化教學(xué)沒(méi)有太大的作用，因此，老師需要合理的創(chuàng)設(shè)生活情景，而且要結(jié)合自己聯(lián)系的生活案例來(lái)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在合適的情景中聯(lián)系生活內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。雖然創(chuàng)設(shè)情景比較困難，但是由于現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的非常迅速，各種科技產(chǎn)品都進(jìn)入了課堂，老師完全可以借助一些科技產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)合適的情景，最重要的是，現(xiàn)在的科技產(chǎn)品可以利用的技術(shù)有很多，老師可以通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)的方式將合適的生活情景帶到數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生能夠更加充分的感受到老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景。通過(guò)構(gòu)建生活化教學(xué)模式充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，讓學(xué)生能夠充分的理解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以較為有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，生活化教學(xué)的實(shí)施可以讓學(xué)生較為準(zhǔn)確的理解到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，這樣讓他們能夠在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)穩(wěn)步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候能夠更加自信。