謝奇潔

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系日趨完善，電子商務(wù)的跨越式發(fā)展，特別是生鮮電商的崛起，給運(yùn)輸物流產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)。高校運(yùn)輸物流管理專(zhuān)業(yè)作為培育專(zhuān)業(yè)人才的重要載體和平臺(tái)，在現(xiàn)代教育體系中具有重要的作用。通過(guò)物流技能抽考推動(dòng)運(yùn)輸管理課程改革，是現(xiàn)代運(yùn)輸管理教學(xué)發(fā)展的重要方向，本文立足運(yùn)輸管理課程教學(xué)實(shí)踐，探尋通過(guò)物流技能抽考推動(dòng)課程改革的有效路徑。

關(guān)鍵詞：物流技能抽考；運(yùn)輸管理；課程改革

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力要求越來(lái)越高，近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)升溫，人民生活水平的提高，生鮮電商悄然發(fā)力。生鮮所要求的時(shí)效給運(yùn)輸管理和物流專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。通過(guò)物流技能抽考提升教學(xué)總體水平是運(yùn)輸管理課程教學(xué)改革的重要方式與路徑，可以有效提升課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生提供鍛煉和展示專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體和平臺(tái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、善用抽考內(nèi)容設(shè)置，調(diào)節(jié)運(yùn)輸課程側(cè)重

從大賽競(jìng)賽規(guī)程有關(guān)運(yùn)輸?shù)膬?nèi)容設(shè)置中我們可以看出運(yùn)輸管理課程著重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，選手在實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)物流企業(yè)作業(yè)過(guò)程所需要的操作能力、團(tuán)隊(duì)合作。因此我們可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的方式鍛煉并提升學(xué)生的運(yùn)輸實(shí)踐操作能力。在運(yùn)輸課程的授課實(shí)踐中，部分教師對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的把握沒(méi)有給予足夠的重視，教學(xué)精力分配不足，而物流技能抽考的內(nèi)容設(shè)置給運(yùn)輸管理課程教學(xué)的重點(diǎn)側(cè)重改革提供了的有力支持，對(duì)于完善課程體系，有良好的推進(jìn)作用。技能抽考重點(diǎn)考察運(yùn)輸組織與規(guī)劃設(shè)計(jì)，考察學(xué)生在運(yùn)輸知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上合理的進(jìn)行組織與規(guī)劃，因此有助于提高運(yùn)輸管理課程教學(xué)整體水平。

二、調(diào)整運(yùn)輸課程體系，爭(zhēng)取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)目標(biāo)

物流技能抽考重點(diǎn)考察學(xué)生：熟悉公路運(yùn)輸干線（“五縱三橫”國(guó)道和高速主干線分布），熟悉鐵路運(yùn)輸干線（“八縱八橫”貨運(yùn)通道），熟悉水路運(yùn)輸干線（“兩縱三橫”水路干線），并在熟練掌握的基礎(chǔ)上能根據(jù)題目情況合理規(guī)劃運(yùn)輸工具和運(yùn)輸線路。這就要求在授課過(guò)程中要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，并利用情景教學(xué)的方式強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，逐步讓學(xué)生深入運(yùn)輸核心，提升教學(xué)效果。合理的教學(xué)設(shè)置和進(jìn)度控制能讓學(xué)生結(jié)合國(guó)內(nèi)外地理位置和多種運(yùn)輸方式干線網(wǎng)絡(luò)布局等信息，根據(jù)不同運(yùn)輸方式特點(diǎn)組織多式聯(lián)運(yùn)。通過(guò)物流技能抽考的方式，在運(yùn)輸管理環(huán)節(jié)，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)的方式讓學(xué)生針對(duì)性的體驗(yàn)完整的運(yùn)輸環(huán)節(jié)，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)運(yùn)輸作業(yè)的認(rèn)知程度，檢驗(yàn)物流管理的學(xué)生是否掌握面向運(yùn)輸組織與規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)崗位或崗位群工作的專(zhuān)業(yè)方向技能。在教學(xué)改革實(shí)踐中，通過(guò)技能抽考這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，可以提升學(xué)生的參與度和代入感，讓學(xué)生在正式工作之前，對(duì)工作流程和工作內(nèi)容都有一個(gè)足夠的認(rèn)知，構(gòu)建自身課程認(rèn)知體系。

三、運(yùn)用抽查備考環(huán)節(jié)，強(qiáng)化授課實(shí)踐能力

授課能力一直是教師評(píng)定中一項(xiàng)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，近幾年隨著電子商務(wù)的大力發(fā)展，依托物流作為基礎(chǔ)的電商，亟需物流的新變化來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)需求。因此學(xué)校關(guān)于運(yùn)輸管理的課程也應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整，同樣的這會(huì)對(duì)教師的授課能力發(fā)出更高的挑戰(zhàn)。在學(xué)校特別是高職院校的授課當(dāng)中，大多教師本身也缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在授課時(shí)難免對(duì)實(shí)踐操作事務(wù)的授課流于表面，并且不知如何改進(jìn)。教師空有大量的理論儲(chǔ)備，當(dāng)缺乏對(duì)應(yīng)的實(shí)踐支撐，教學(xué)水平就難以有很大的進(jìn)步。如今技能抽考的設(shè)置，對(duì)各個(gè)院校和老師來(lái)說(shuō)是一次考驗(yàn)，也是一次提升學(xué)生實(shí)踐、調(diào)整課程重點(diǎn)的機(jī)遇。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，教師可以靈活調(diào)整授課重點(diǎn)，去適應(yīng)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)下的市場(chǎng)的新需求。另外，物流企業(yè)的組考和評(píng)定會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)企業(yè)的介入，這就能拉近教師和企業(yè)實(shí)踐的距離，了解物流企業(yè)對(duì)運(yùn)輸人才的需求結(jié)構(gòu)，并以此為依據(jù)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，為運(yùn)輸管理學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)服務(wù)。

四、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，實(shí)踐驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)

物流技能抽考通過(guò)抽查的緊迫性和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，學(xué)生能感受到危機(jī)與挑戰(zhàn)，對(duì)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)有著不錯(cuò)的推進(jìn)作用。此外，運(yùn)輸物流管理工作實(shí)踐具有極強(qiáng)的邏輯性，基于此，通過(guò)開(kāi)展物流技能抽考，可以提升學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的根據(jù)情況應(yīng)變的能力，為將來(lái)走向現(xiàn)實(shí)工作崗位打好基礎(chǔ)?；诖?，開(kāi)展物流技能抽考，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)模式，通過(guò)引入多種評(píng)價(jià)要素，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)自主研究的方式，提升協(xié)調(diào)配合和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而滿足現(xiàn)代運(yùn)輸物流工作對(duì)于人才的需求，提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)促課程教學(xué)改革的目標(biāo)，推動(dòng)總體教學(xué)水平的提檔升級(jí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職物流教育體系中，運(yùn)輸管理教學(xué)和倉(cāng)儲(chǔ)一樣占據(jù)著至關(guān)重要的地位，需要我們格外重視。在過(guò)往的實(shí)踐教學(xué)中。課程設(shè)置稍微偏離實(shí)際需求，抽考標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)對(duì)各行業(yè)需求的詳細(xì)調(diào)研給各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革提供了方向，為進(jìn)一步提高課程教學(xué)針對(duì)性夯實(shí)了基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)輸管理課程教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尋求有效的教學(xué)路徑，發(fā)揮物流技能抽考在課程改革中的作用，推動(dòng)運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體水平。

（作者單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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