王曉紅

摘要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作，要臻佳境，絕非一蹴而就的事情，需要不斷地開拓探索前進(jìn)，不斷完善、提高，唯有如此，才能全面抓好素質(zhì)教育，全面提高教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：班級管理、策略、制定、公約

班主任是班級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是學(xué)校聯(lián)系家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶，班主任工作的質(zhì)量直接影響學(xué)生全面發(fā)展的方向，班主任對于學(xué)校工作的開展是具有推動(dòng)性的，是有很大的影響力的。我認(rèn)為一個(gè)合格的班主任，除了有"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，"的工作理念外，還應(yīng)該較強(qiáng)的責(zé)任感，如何做好班主任工作，是我們廣大教育工作者十分重視的問題，那么如何做好班主任工作？根據(jù)我從事班主任工作多年的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、制定合理的班級公約

班級是學(xué)生集體學(xué)習(xí)的基本單位，要想班級成員之間團(tuán)結(jié)互助、形成學(xué)習(xí)型的班級，班級必須有良好的班風(fēng)，班風(fēng)能反映一個(gè)班級的精神面貌，體現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，如有一個(gè)班有良好的班風(fēng)，班級成員之間會(huì)形成巨大的凝聚力，然而良好的班風(fēng)基于班級公約的制定，班級公約是約束班級成員的準(zhǔn)則，是班級成員必須履行的標(biāo)尺，在班級管理中，我通過全班學(xué)生民主推薦、選舉產(chǎn)生班級管理機(jī)構(gòu)，也就是班委會(huì)。班委會(huì)產(chǎn)生后，成員通過宣傳、發(fā)動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參與公約的制定，人人發(fā)言提出意見和建議后，通過班委會(huì)整理，制定出班級管理公約，并在全班宣讀了公約，且張貼于醒目之處，要求班內(nèi)每個(gè)學(xué)生執(zhí)行班級公約，通過班級公約的公示執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍得到了營造，學(xué)生的自我管理能力得到了提升。

二、班主任對學(xué)生要有"愛"心

班主任是一個(gè)班級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，言談舉止都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間較多，學(xué)生受班主任的影響也最大，作為班主任，首先對學(xué)生要有愛心，要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，幫助他們，對班上的學(xué)生要一視同仁，不管學(xué)生的成績是好還是差，都應(yīng)平等相待，不能厚此薄彼，不能排斥差生，要把全班學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍，對他們要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，既是?yán)師，又要做慈母，讓學(xué)生既尊重你，又不畏懼你，能夠接近你，親近于你，這一點(diǎn)我認(rèn)為是相當(dāng)重要的，也是班主任所應(yīng)該盡力去做到的，要做到這一點(diǎn)，就必須有愛心。

三、以身作則 為人師表

榜樣的力量是巨大的?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往等各個(gè)方面的一個(gè)榜樣，班主任的學(xué)識、品行、涵養(yǎng)、衣著會(huì)對學(xué)生的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生會(huì)注意班主任的一舉一動(dòng)、一言一行。也會(huì)在背后議論、在心中評價(jià)、在行為上模仿班主任。作為班主任，只說不做，時(shí)間長了，自己都不好意思再開口去要求學(xué)生，想讓自己的班級管理立竿見影，管理效果有效高效，筆者認(rèn)為，最好的辦法就是以身作則，身體力行?；谶@種認(rèn)識，在班級管理過程中，要求學(xué)生做到的筆者力求做到。比如：要求學(xué)生不遲到，筆者盡量避免遲到。要求學(xué)生愛護(hù)維護(hù)公共衛(wèi)生，筆者會(huì)拾起在教室地板上偶爾發(fā)現(xiàn)的紙片放入教室后面的垃圾桶。要求學(xué)生規(guī)范寫字，筆者的備課、板書以及在學(xué)生假條上的簽字力求規(guī)范。要求學(xué)生不要將手機(jī)帶進(jìn)教室，自己在上課上自習(xí)時(shí)不帶手機(jī)進(jìn)教室。總之，要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的同時(shí)要自律。當(dāng)學(xué)生意識到班主任在要求他們的同時(shí)也在自律時(shí)，班主任的言行舉止也便具有了吸引力和感染力，班主任的人格魅力也便凸顯出來。班級管理也就變得容易多了。

四、培養(yǎng)有能力的班級管理隊(duì)伍

俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”在班級管理工作中，如果僅靠一個(gè)班主任勢必會(huì)顯得勢單力薄，一個(gè)班干部管理班級時(shí)間就了，勢必也會(huì)被孤立出來。班級是一個(gè)大家庭，當(dāng)然要團(tuán)結(jié)在一起，所以必須在班級中挑選幾個(gè)優(yōu)秀人作為班級干部，培養(yǎng)其做人做事的學(xué)生作為班主任的左右手。加入了新的血液，讓更多的同學(xué)得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。班干部的能力可以弱，但一定要肯做，因?yàn)樽鍪履芰κ强梢耘囵B(yǎng)，可以教出來的！對于班干部，要放手大膽的讓他們做，讓他們懂得“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”把事交給他們就要相信他們，別給太多的束縛，要讓他們自己有主見'敢于做出決斷，事情交給他們就由他們自己分配任務(wù)，要讓他們知道該怎么做，。定期召開班干部會(huì)議，總結(jié)工作中的得失，工作的發(fā)展！在班級中，班干部也難念會(huì)會(huì)犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)然，錯(cuò)了就要接受批評，并給予改正的機(jī)會(huì)，在班級班干部做錯(cuò)事后班主任不批評，以后那就難以服眾，而且有可能下次便會(huì)更加放縱，如果批評了自己一手帶領(lǐng)起來的班干部，那么班干部樹立起來的威信和威嚴(yán)也就沒有了！有些時(shí)候班干部犯了錯(cuò)誤被批評以后課下對其進(jìn)行討論并改正。開一些玩笑，如果沒有當(dāng)真那還好，當(dāng)真了也許又會(huì)是一場不必要的紛爭。所以對于班干部的批評應(yīng)在課下，迫于無奈，可以批評與表揚(yáng)相結(jié)合。盡可能的是給予班干部鼓勵(lì)?！凹?xì)雨潤心田，壞土高成山”罰其過，獎(jiǎng)其優(yōu)，以此來激勵(lì)學(xué)生為主的工作，所以班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非！

總之，班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，它是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的育人工程。面對班級管理過程中出現(xiàn)的這樣那樣的困難，作為班主任，只要憑著一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)任的心，只要有不怕艱辛的頑強(qiáng)毅力，就一定能搞好班級的管理工作，也一定能達(dá)到事半功倍、教書育人的目的。

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