王山年

信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用在人們的工作和生活中，同樣教學(xué)工作也缺少不了對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。目前多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用較為普遍，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，但是相應(yīng)的多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在一定的問(wèn)題，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

目前多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前還有部分教師習(xí)慣于遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中缺乏對(duì)媒體技術(shù)的應(yīng)用，還是采用板書(shū)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是由于小學(xué)生的好奇心和好動(dòng)性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無(wú)法提高學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)積極性，并且對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是一門(mén)較為枯燥、復(fù)雜的學(xué)科，很多內(nèi)容僅僅采用板書(shū)的形式是無(wú)法更為直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，還有部分教師雖然意識(shí)到了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，但是卻不善于合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)。此外，多媒體技術(shù)本身屬于輔助教學(xué)工具，但一些教師卻把多媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)工具，嚴(yán)重缺乏和學(xué)生之間的溝通和交流，導(dǎo)致無(wú)法了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。還有部分多媒體數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)較為枯燥，根本無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

以學(xué)生為主

雖然多媒體技術(shù)能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量，但是教師也要善于合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，始終把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體對(duì)象，在應(yīng)用多媒體技術(shù)過(guò)程中也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦和動(dòng)手操作，理論和實(shí)踐相互結(jié)合，這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。

直觀(guān)形象

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用要本著直觀(guān)形象的原則，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力比較差，所以多媒體課件的設(shè)計(jì)要直觀(guān)形象，讓學(xué)生能夠一目了然，并且要具備一定的趣味性，能夠最大限度地提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的自主性與積極性。

循序漸進(jìn)性與全面性原則

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力都是不同的，所以教師要充分了解每一位學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度，設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的多媒體技術(shù)課件，要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度。并且，多媒體課件的設(shè)定一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，要由易到難、由淺入深地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)γ恳徽鹿?jié)的內(nèi)容都有深入的理解和認(rèn)知，為長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用方法

迎合實(shí)際生活，尋找相應(yīng)的契合點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體技術(shù)就是為了把抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)采用有趣、直觀(guān)的形式傳達(dá)給學(xué)生，所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用要迎合實(shí)際生活，尋找相應(yīng)的契合點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。小學(xué)生的理解能力本身就比較弱，如果選用學(xué)生感興趣、熟悉的課件內(nèi)容，那么就會(huì)提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的自主性與積極性。例如，在講解圖形相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用PPT或者圖片的形式來(lái)直觀(guān)地把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，而在PPT與圖片中可以插入一些學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實(shí)圖形物體。

把文本作為基礎(chǔ)，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖然多媒體技術(shù)能夠提高教學(xué)效率與質(zhì)量，但是也不能夠把多媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)工具，而是要將其作為一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，教學(xué)內(nèi)容不能脫離數(shù)學(xué)文本。另外，在多媒體課件設(shè)定過(guò)程中要詳略得當(dāng)、合理布局，對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容要通過(guò)多媒體課件表現(xiàn)出來(lái)，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度。例如，在總復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容較多，如果一味采用板書(shū)的形式就會(huì)浪費(fèi)很多教學(xué)時(shí)間，這時(shí)候教師就可以總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，全部通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，中間可以穿插一些圖標(biāo)和關(guān)系圖，來(lái)幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)數(shù)學(xué)內(nèi)容有更深的理解。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

目前國(guó)家發(fā)展非常需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，這時(shí)候就需要教師在教學(xué)工作中加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)>、<、=等符號(hào)的時(shí)候，教師可以利用多媒體課件展現(xiàn)一幅動(dòng)畫(huà)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。教師可以提問(wèn)：“4只大象和4只小狗出場(chǎng)比賽，他們屬于公平比賽嗎？”讓學(xué)生展開(kāi)激烈的討論，然后讓學(xué)生回答怎樣比賽才是相等的、公平的。同時(shí)，教師可以在課堂上充分使用Flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能夠去體會(huì)生活之美與教學(xué)內(nèi)容之美，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主性與積極性，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)課程。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常有必要的，能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量，但是在應(yīng)用多媒體技術(shù)過(guò)程中也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體對(duì)象，設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的多媒體課件，把多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，把其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。