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        巧用批評語言的藝術(shù)

        2018-10-21 17:38:58鄧愷
        學(xué)校教育研究 2018年7期
        關(guān)鍵詞:犯錯誤午休花草

        鄧愷

        平時當(dāng)孩子們出了錯,作為班主任的我們已經(jīng)習(xí)慣于批評、指責(zé)??墒歉吒咴谏系耐瑫r,我們也讓孩子學(xué)會了陽奉陰違;在憤怒地訓(xùn)斥中,我們也消磨了學(xué)生的勇氣;在抱怨和失望中,孩子也自暴自棄了。批評是教育學(xué)生的一種手段,恰當(dāng)好處的批評,能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn),但如果掌握不好尺度,則會使學(xué)生失去自尊,自暴自棄。作為教師應(yīng)該抓住時機(jī),采取適當(dāng)?shù)呐u方法,才能藥到病除,收到良好的效果。

        1.要寓批評于生活中

        低年級學(xué)生天真幼稚,年齡較小,對道理的理解往往不容易到位,他們有時還不能清晰地意識到自己錯誤的存在。老師對他們可采取旁敲側(cè)擊的方式,聯(lián)系生活實(shí)際,促使學(xué)生深思、自責(zé)。例如,有段時間我們班的黃××同學(xué)和幾個調(diào)皮鬼老愛去破壞花草,作為班主任的我只好一次次地找他們的“麻煩”,而在這一次次的“麻煩”中使他們學(xué)會了敷衍。該怎么辦呢?我靈機(jī)一動,結(jié)合作文教學(xué)中的“綠色行動”,利用了一節(jié)班會課請同學(xué)們講愛護(hù)花草的故事,并讓他們小組設(shè)計愛護(hù)花草的標(biāo)語,當(dāng)一句句生動形象的語言展示在我眼前時,我請同學(xué)談感受,特別讓黃××同學(xué)和那幾個調(diào)皮鬼講,他們當(dāng)堂表示自己以前的行為錯了,以后會愛護(hù)花草幼小的生命。

        2.建議性的批評

        建議性的批評是指老師以商量問題的態(tài)度,把批評的信息傳遞給學(xué)生,與學(xué)生交談時,平心靜氣,創(chuàng)造一種寬松、愉快的氣氛,使學(xué)生打消顧慮,與教師配合,達(dá)到圓滿解決問題的目的。學(xué)生是幼稚的,常在主動工作和做好事的時候犯錯誤。對于這種由于想得不周到,顧此失彼的錯誤,老師要熱心提出一些建議性的意見,在他們面臨失敗的時候,幫助他們?nèi)〉贸晒??;蛘呃蠋煄в袕?qiáng)烈的感情色彩的惋惜來表示自己的批評態(tài)度。如“你什么都好,就這方面存在不足,實(shí)在可惜”,“你要是不犯這個錯誤,那該多好啊”。這種方式即達(dá)到了批評學(xué)生的目的,又體現(xiàn)了老師對學(xué)生的理解和愛心,寥寥數(shù)語,效果卻很明顯。

        3.先表揚(yáng),后批評

        作為班主任,我們都鼓勵過學(xué)生,但是回想一下,我們夸得最多的還是那些優(yōu)秀生,對于那些經(jīng)?!俺鰡栴}”的學(xué)生,我們給了他們多少的鼓勵與支持?而常犯錯誤的學(xué)生往往自尊心更強(qiáng),他們的個性更倔強(qiáng),做錯了事有時還不愿意接受批評。因此,批評根本起不了任何作用,班主任用表揚(yáng)代替批評,不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又使學(xué)生看到了前途和希望,還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn),一分為二地分析問題,表揚(yáng)時要恰如其分,不夸大其詞,不輕描淡寫。例如,我們的李××同學(xué)對待勞動任務(wù)十分的認(rèn)真負(fù)責(zé),每次大掃除都搶著做最累的活,平時的作業(yè)卻完成得很潦草,為此我先再班級里大力表?xiàng)钏麆趧臃矫娴帽憩F(xiàn),然后在課后把他叫到辦公室對他說,希望他在學(xué)習(xí)上也能讓老師表?xiàng)睿材艹蔀橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。他聽了十分樂意的接受了。

        4.戴“功”立“罪”的批評

        小學(xué)生總會犯這樣那樣的錯誤,許多的錯誤往往是自控力差造成的,在認(rèn)識上不存在什么障礙。對這樣的錯誤,講多少道理,也往往是徒費(fèi)口舌,教師不妨“罰”他做一件好事來彌補(bǔ)自己的過失。這種方法可消除犯錯誤學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),還可以增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,往往使學(xué)生樂意接受。例如,我們的徐××同學(xué)生性好動,每天午休都要調(diào)皮搗蛋,但他的號召力很好,于是我先表?xiàng)钏屯瑢W(xué)關(guān)系好,能打成一片,但午休時間卻表現(xiàn)不好,我就罰他在午休時管理班級。效果果然不錯,我們午休再也沒被扣分過。

        教師教育學(xué)生是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程,利用批評這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ),把自己看成一名學(xué)生,常與學(xué)生心理換位,理解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,只有這樣的批評才會收到意想不到的效果。

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