楊星慧

不顧家人反對(duì)，從小勵(lì)志要成為一名幼兒園的教師的我，如今圓夢(mèng)成為了幼兒園的一線教師。轉(zhuǎn)眼，踏入這個(gè)工作崗位已是第五個(gè)年頭了。驀然回首，細(xì)細(xì)品味，這五個(gè)年頭又是那么的艱辛與充實(shí)。這5年的成長(zhǎng)路上布滿了道道高高低低的砍，讓我曾經(jīng)感覺(jué)一絲迷茫與孤單。書(shū)本陪伴著我勇敢地跨過(guò)去，在成長(zhǎng)中感受快樂(lè)，不再害怕與孤單。以下是我的成長(zhǎng)經(jīng)歷：

坎坷一——職前期的困惑與面對(duì)。

大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)讓我每天與專(zhuān)業(yè)知識(shí)打交道、和鋼琴、舞蹈為伴。每天的生活自由與快樂(lè)。然而，大學(xué)的快樂(lè)時(shí)光過(guò)起來(lái)又是那么的快，轉(zhuǎn)眼，我們面臨畢業(yè)季?！拔液芸炀鸵M(jìn)幼兒園和小朋友們一起活動(dòng)啦！”“小朋友們會(huì)喜歡我嗎？”“我可以教小朋友什么本領(lǐng)呢？該怎么教呢？”來(lái)自心底的一個(gè)又一個(gè)小問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)出來(lái)。頓時(shí)，我覺(jué)得很困惑，我還沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備去適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境。

臧克家先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”。于是，我來(lái)到學(xué)校的圖書(shū)館找來(lái)了一本職業(yè)規(guī)劃手冊(cè)以及引導(dǎo)讀者適應(yīng)新環(huán)境的書(shū)籍細(xì)細(xì)品味。

正如書(shū)本里提到的“人一半是外力造成的，一半也是自己造成的”“去適應(yīng)環(huán)境，別叫環(huán)境去適應(yīng)你”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，明白了，頓時(shí)，我的心中充滿正能量。這是我喜愛(ài)的工作，我要笑著去面對(duì)。帶著這份能量我離開(kāi)校園步入幼兒園進(jìn)入實(shí)習(xí)期。

是書(shū)籍給了我滿滿的能量，讓我消除了職前期的困惑，讓我的成長(zhǎng)路上不再害怕與孤單，笑著去適應(yīng)新的工作環(huán)境。

坎坷二——職初期的迷茫與成長(zhǎng)。

記得這是剛從大學(xué)出來(lái)進(jìn)入實(shí)習(xí)期，我來(lái)到一所幼兒園實(shí)習(xí)。帶教老師時(shí)常給我提供獨(dú)立帶班的平臺(tái)，讓我和幼兒面對(duì)面近距離的接觸、組織活動(dòng)。我來(lái)到排排坐的幼兒前、坐在一把高高的教師椅上，我的小心臟啵啵啵的亂跳，一時(shí)不知道從何說(shuō)起。我看著幼兒，幼兒看著我。終于，我開(kāi)口了，“朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)？”“楊老師、楊老師”幼兒紛紛叫到。沒(méi)過(guò)幾分鐘，幼兒間便開(kāi)始自己討論了，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的、玩衣服的、低著頭的……一片熱鬧的景象。接下來(lái)，我更是不知所措，迷茫的看著帶教老師求救?！案墒裁矗l(shuí)沒(méi)有在聽(tīng)？楊老師剛才說(shuō)了什么？”帶教老師走到前面，嗓門(mén)一響、臉一板、一個(gè)眼神，剛才的一片混亂立刻消失了。

我羨慕帶教老師的魅力能夠艷壓群芳，立刻調(diào)整幼兒的注意力。然而，在心底我也存在著困惑：面對(duì)這群活潑、調(diào)皮的幼兒我只能板著臉、每次提高嗓門(mén)吼才能拉回幼兒的注意力，老師累，對(duì)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成也沒(méi)有很好地幫助?？墒牵矣譀](méi)有其他更好的方法拉回幼兒的注意力。

烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)”。對(duì)，就從閱讀書(shū)籍入手。跑遍圖書(shū)館、瀏覽叮當(dāng)網(wǎng)，《如何做好班級(jí)管理》、《給幼兒園教師的88個(gè)建議》浮現(xiàn)在我的眼前。買(mǎi)回家我便開(kāi)始細(xì)細(xì)品讀，感受其中的教育魅力。原來(lái)：管理班級(jí)幼兒可以從他們喜歡討論的話題和事物著手；管理班級(jí)可以笑著和幼兒用語(yǔ)言的魅力去交流，吸引幼兒的注意力。

又是實(shí)習(xí)中的一天，我和往常一樣坐在幼兒前面，幼兒又開(kāi)始交頭接耳、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自己玩自己的。這時(shí)，我說(shuō)：“誰(shuí)想看我表演一個(gè)魔術(shù)”說(shuō)著我拿出了魔術(shù)師的帽子和魔術(shù)棒。幼兒的一只只眼睛很快流向我?！拔乙硌菽g(shù)了”說(shuō)著我便表演魔術(shù)。魔術(shù)后我說(shuō)道：“要是誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真、眼睛很快看到我，我還會(huì)帶來(lái)更多好玩的游戲和節(jié)目?！庇變狐c(diǎn)了點(diǎn)頭小眼睛繼續(xù)看向我，我們的話題依舊……慢慢地，孩子們的注意力習(xí)慣也在潛移默化中形成。

是書(shū)籍伴我跨過(guò)了職業(yè)生涯的第一道砍，讓我在思考與學(xué)習(xí)中度過(guò)了職初期的困惑，不再迷茫與孤單；讓我在班級(jí)管理中得到了成長(zhǎng)。

坎坷三——能力建構(gòu)期的困頓與發(fā)展。

幼兒學(xué)本領(lǐng)的時(shí)間到了，我打開(kāi)前期準(zhǔn)備好的課件與幼兒互動(dòng)。這是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)《顛倒歌》。我問(wèn)道：“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你感覺(jué)這首歌曲怎么樣？”“很好聽(tīng)”“很有趣”“有顛倒”“有老鼠的”幼兒紛紛回應(yīng)，很快都是幼兒的聲音?！笆堑?，很好聽(tīng)，很有趣的，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲里唱了什么呀？”聽(tīng)完音樂(lè)后。成成說(shuō)：“小老鼠稱大王”朗朗說(shuō)：“有大獅子的?！焙坪普f(shuō)：“大獅子很害怕”“不對(duì)，大獅子很兇的?！焙芸欤n堂上又是一片孩子爭(zhēng)論的景象。我說(shuō)道：“對(duì)，小老鼠在樹(shù)林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠。”有的幼兒看向我，有的幼兒繼續(xù)討論著。直到活動(dòng)結(jié)束，只聽(tīng)見(jiàn)幼兒的爭(zhēng)論聲。

活動(dòng)后，我想今天的活動(dòng)怎么會(huì)變成這樣啦？怎么和我原先預(yù)設(shè)的大不相同？我該怎么把一個(gè)活動(dòng)上好呢？對(duì)了，看看大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)書(shū)吧。于是，我翻閱了大學(xué)時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)書(shū)。又去找來(lái)了一本叫《如何上好音樂(lè)活動(dòng)》的書(shū)籍進(jìn)行解讀。原來(lái)，音樂(lè)活動(dòng)作為一堂集體教學(xué)活動(dòng)，我的預(yù)設(shè)要充分些。多些幼兒的可能性回應(yīng)以及我的回應(yīng)，做好順利的拋接。及時(shí)給幼兒進(jìn)行梳理和提升。

再一次進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我特別關(guān)注前期的充分預(yù)設(shè)。及時(shí)的回應(yīng)幼兒并作出梳理和提升。我的活動(dòng)達(dá)成度也得到了提高。

是書(shū)籍讓我勇敢地面對(duì)能力建構(gòu)期，跨過(guò)這道砍，讓我的成長(zhǎng)路上不在害怕與孤單，使我的專(zhuān)業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

當(dāng)然，在接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)的有效組織方面陸續(xù)出現(xiàn)一道道的砍。是閱讀相關(guān)書(shū)籍幫我解開(kāi)了困惑與謎團(tuán)，勇敢地跨過(guò)去，使我在專(zhuān)業(yè)中站穩(wěn)腳步，穩(wěn)重求發(fā)展。

讀書(shū)能促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)讀書(shū)與學(xué)習(xí)，不讀書(shū)學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。書(shū)讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩。

在讀書(shū)上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書(shū)的品質(zhì)與所引起的思索的程度。書(shū)籍是前人的經(jīng)驗(yàn)，書(shū)籍更是巨大的力量。陪伴著我跨過(guò)職業(yè)生涯、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的一道道砍，讓我在成長(zhǎng)路上不再孤單。