王新喜

素質(zhì)教育十分重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是物理學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教學(xué)中重視觀察和實(shí)驗(yàn)，不僅是由物理學(xué)科的特點(diǎn)所決定的，而且更是提高學(xué)生認(rèn)知能力和整體素質(zhì)的有效途徑。通過物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生獲得知識、掌握實(shí)驗(yàn)技能，而且可以培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、習(xí)慣等素質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，物理學(xué)科教學(xué)中如何加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)地位？值得我們從事物理教學(xué)教師們的深思和探究。近年來，我在初中物理教學(xué)中進(jìn)行了一些粗淺的嘗試和探索，現(xiàn)予歸納總結(jié)，以求得同行們的賜教和商榷。

一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.部分教師觀念陳舊

2.部分教師素質(zhì)偏低

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化

二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)物理新課程提出了物理教學(xué)的的“三維目標(biāo)”，它由“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度組成。但是，由于在長期的傳統(tǒng)教學(xué)過程中大部分中學(xué)物理教師已經(jīng)習(xí)慣于“知識本位”的教學(xué)目標(biāo)，所以當(dāng)新課改的“三維目標(biāo)”以強(qiáng)勢的姿態(tài)展現(xiàn)在物理教學(xué)目標(biāo)中時，很多教師不知所措了。筆者認(rèn)為教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，探究物理實(shí)驗(yàn)的原理，改變以往呆板的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生有個性的發(fā)展提供空間。

三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

1.做好課前小實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

“興趣是最好的老師。”興趣是產(chǎn)生動機(jī)的重要條件，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的對象發(fā)生了興趣，才能提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣，對于提高教學(xué)效益是非常重要的。小實(shí)驗(yàn)具有直觀、真實(shí)、形象和生動的特點(diǎn)，能激發(fā)矛盾，使學(xué)生注意力高度集中。我在教學(xué)實(shí)踐中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的物理小實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供一個自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、展示才能的鍛煉機(jī)會。這樣既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又把學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性、積極性調(diào)動起來。

2.在生活中做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

所謂“物理”，就是通過“物”—物理實(shí)驗(yàn)引入物理概念來研究物理規(guī)律；就是要以“物”喻出“理”的本質(zhì)；以“物”明了“理”的內(nèi)涵；以“物”揭示“理”的真諦。新物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識?！蔽锢韺?shí)驗(yàn)課程是一門與生活息息相關(guān)的課程，生活的方方面面都蘊(yùn)藏著深刻的物理原理。

3.切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。心理學(xué)研究表明：人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍?！鞍俾劜蝗缫灰姡倏床蝗缫蛔觥闭f的就是這個道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個成績優(yōu)秀的物理尖子對物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對日常生活豐富的感性認(rèn)識。對物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺”，進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”，也可以是“教師導(dǎo)，學(xué)生演”，即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。

4.改進(jìn)課本中實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生易懂、易操作

物理課本中的實(shí)驗(yàn)，為了科學(xué)、嚴(yán)密和規(guī)范，往往會給實(shí)驗(yàn)操作帶來較大困難。在教學(xué)實(shí)踐中，為解決操作中的不便，我大膽的對一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，收到了良好的效果。

如初二物理課本中“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中每小組需要一輛小車，可配發(fā)的太少，難以滿足小組實(shí)驗(yàn)需要。更重要的是木制車的輪子和軸間摩擦太大，金屬小車的質(zhì)量也太大，在一塊不長的木板上很難做到路程和時間同步，學(xué)生做起來相當(dāng)困難。我在做此實(shí)驗(yàn)時，用實(shí)驗(yàn)室中的金屬圓柱體來代替小車做實(shí)驗(yàn)，不僅解決了小車數(shù)量不足的問題，而且便于學(xué)生親自操作，很好地達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

通過對課本中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，降低了做實(shí)驗(yàn)的難度，既便于教師操作，學(xué)生又易懂、易理解，學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識都得到進(jìn)一步提升，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，收到了很好的效果?/p>

四、利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在抓好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的同時，應(yīng)努力開拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新構(gòu)想，探索設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路子。設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)需要靈活、綜合地運(yùn)用所學(xué)的物理以及相關(guān)學(xué)科的知識和技能，還需要學(xué)生：（1）查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器；（3）設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思；（4）獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因此利用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力和創(chuàng)造能力，也能有效地時學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。

“百聞不如一見，事實(shí)勝于雄辯”。所謂“物理”乃萬物之理，我們的研究只能以事實(shí)為基礎(chǔ)，規(guī)律的得來，靠的是觀察和實(shí)驗(yàn)，可以這樣說，沒有實(shí)驗(yàn)也就沒有物理學(xué)。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該吸取新課程理念，不斷進(jìn)行改革和完善。教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力使中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、提高能力素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。

物理教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握物理知識技能，提高實(shí)踐能力，而能力的培養(yǎng)最終應(yīng)落實(shí)于提高學(xué)生的素質(zhì)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生認(rèn)真地完成每一個實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)得知識和研究物理的科學(xué)方法。