何忠興

目前很多老師都抱怨，某某學(xué)生難教，某某學(xué)生實(shí)在太笨。諸如此類，等等，為何我們老師從來(lái)不反思一下自己存在哪些問題，有一句名言說得好：“只有不會(huì)教的老師，哪有教不會(huì)的學(xué)生?！蹦敲?，培養(yǎng)學(xué)生成才應(yīng)從哪些方面著手呢？筆者從教30余年，根據(jù)我多年的育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出一些看法，僅供同仁參考。

一、講解到位

何謂講解到位，是指我們老師在講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要考慮班上學(xué)生的不同情況，由淺入深、循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)直到每個(gè)學(xué)生弄懂為此。我在教學(xué)中教學(xué)生是這樣做的。

（1）對(duì)待差生，我每天比其他老師提前一個(gè)小時(shí)到校（我們是村級(jí)完小，早上9點(diǎn)20才上課。）到校以后直奔教室，給差生講解昨天老師上的知識(shí)要點(diǎn)，直到差生弄懂為此。

（2）對(duì)待中等生，實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)。即一個(gè)優(yōu)秀生帶一個(gè)中等生，如果期末成績(jī)提高，則給優(yōu)秀生給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法從自己的腰包里花錢買寒暑假作業(yè)給他們，雖然錢不多，但是學(xué)生會(huì)感覺老師是在關(guān)心他們，從而更加努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師，此舉，善莫大焉。

（3）對(duì)待優(yōu)秀生，我花錢從書店買一些高難度的試卷來(lái)給他們練習(xí)，放學(xué)以后延長(zhǎng)半小時(shí)輔導(dǎo)他們，每天半小時(shí)，一個(gè)學(xué)期累計(jì)下來(lái)，學(xué)生成績(jī)比其他班級(jí)遙遙領(lǐng)先。我可以這樣自豪的說：我教的學(xué)生不管去哪個(gè)中學(xué)，班上數(shù)學(xué)拔尖的都有我的學(xué)生。

二、關(guān)心到位

何謂關(guān)心到位，是指我們老師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，無(wú)論學(xué)生貧窮與否，無(wú)論學(xué)生相貌如何，作為老師都要關(guān)心學(xué)生，特別是留守兒童的學(xué)習(xí)與生活，我們老師要觀察細(xì)致入微，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。我是這樣關(guān)心學(xué)生的：每天回到學(xué)校，首先第一反應(yīng)是到教室去看看，看看學(xué)生到齊沒有，看看學(xué)生生病沒有，看看學(xué)生肚子餓沒有，看看學(xué)生會(huì)不會(huì)做題目。若有以上問題出現(xiàn)，我都會(huì)一一過問。若學(xué)生生病，我首先把孩子送到醫(yī)院，然后通知家長(zhǎng)，若家長(zhǎng)不在，我會(huì)自己墊醫(yī)藥費(fèi)，從來(lái)不要家長(zhǎng)還我。若學(xué)生還沒有到校，我會(huì)首先自己打電話給家長(zhǎng)，了解孩子的去向。有一次我班有一個(gè)學(xué)生楊陳易沒有到校，經(jīng)過打聽才知道，該生還在路上，我心急如焚，立馬騎車去接他。若遇上下雨天，我會(huì)把自己的雨傘拿給學(xué)生，情愿自己淋雨，也不會(huì)讓學(xué)生淋濕。贊科夫說得好：“對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自已的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果。”我覺得對(duì)自己的學(xué)生不管不問的老師是一個(gè)不稱職的老師，這樣的老師在學(xué)生眼里只有恨沒有愛?，F(xiàn)在的學(xué)生向師性特別強(qiáng)，如果學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，他自然而然就不回喜歡上他的課，若學(xué)生不喜歡聽你的課，哪怕你講得再精彩，他也不會(huì)聽的，在這種情況下，談不上提高教學(xué)質(zhì)量了。學(xué)生在成才的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。學(xué)生會(huì)恨你一輩子。

三、練習(xí)到位

何謂練習(xí)到位，是指我們老師講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，出一些跟講解知識(shí)有關(guān)的練習(xí)給學(xué)生做，看看學(xué)生懂沒有。如果沒有懂，老師再講、再練習(xí)。直到大部分學(xué)生弄懂為此。作為老師要做到當(dāng)堂講解，舉一反三，學(xué)生當(dāng)堂消化。老師過后用不著“翻稻草”，學(xué)生自然而然就會(huì)吸收老師講解的知識(shí)。如果每個(gè)老師都能做到這一點(diǎn)，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高。我看許多學(xué)校的老師只要求學(xué)生定這樣那樣的資料，過后只要求學(xué)生做，至于學(xué)生做得對(duì)不對(duì)，老師從來(lái)不過問。我的建議是：對(duì)學(xué)生訂購(gòu)的資料，我們老師不光要求學(xué)生做、學(xué)生做過以后老師要講解，邊講邊提問，看看學(xué)生回答的思路。此舉旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。何樂而不為呢？

四、知識(shí)到位

何謂知識(shí)到位，是指我們每個(gè)老師除了具備良好的師德修養(yǎng)以外。還要有淵博的知識(shí)，要給學(xué)生一滴水，教師自己也要自身準(zhǔn)備一桶水。教師既要有廣博的的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的知識(shí)，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。 教師要精通自己所教的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。

馬可連柯說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)”。蘇霍姆斯基也指出：“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的多，他才能成為教學(xué)過程中的精工巧匠”。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)進(jìn)修和不斷學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息和新技能，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科前沿，實(shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化作為一個(gè)教師，跟其他的專家不同，教師需要掌握各方面的知識(shí)，力爭(zhēng)“樣樣通”。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難給學(xué)生以人格的感召。學(xué)生年齡越小，他們對(duì)教師的期望就越大，他們常常把教師當(dāng)成百科全書，在他們眼中，教師是無(wú)所不知的，無(wú)所不曉，如果教師一問三不知，或者經(jīng)常被問住，學(xué)生會(huì)非常失望，對(duì)教師的信任度和崇拜程度將會(huì)大大降低，也將直接影響教師的教育教學(xué)效果。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自我，做一個(gè)知識(shí)淵博的教師。

五、家訪到位

何謂家訪到位，是指我們老師要不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，并不是家訪越多越好。家訪要講究質(zhì)量，不能追求數(shù)量。我在工作中是這樣做的：學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步了，我都會(huì)打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起分享學(xué)生進(jìn)步的喜悅。學(xué)生成績(jī)下滑了，我馬上向?qū)W生家長(zhǎng)了解原因，和學(xué)生個(gè)別談話，鼓勵(lì)班上的優(yōu)秀生去給他輔導(dǎo)，必要時(shí)，喊學(xué)生到自己的辦公室?guī)退a(bǔ)課，直到學(xué)生成績(jī)提高為此，不到萬(wàn)不得已，我從來(lái)不輕言放棄任何一個(gè)學(xué)生。