楊麗

隨著社會(huì)對幼兒教育的關(guān)注，幼兒美術(shù)進(jìn)入家長的視野。陶行知先生曾提出“生活即是教育”的教育理念，讓我們用心觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，即美食美景美物，遷移生活的美到幼兒一日活動(dòng)中，將幼兒美術(shù)生活化具象化，讓幼兒感知美，體驗(yàn)美。

什么是體驗(yàn)？在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，親身經(jīng)歷?！痹谛睦韺W(xué)上它是指主體在認(rèn)識(shí)過程和心理過程中積累的經(jīng)驗(yàn)為對象，是體驗(yàn)情感的回味、品味。在美學(xué)中，體驗(yàn)往往被視為一種獨(dú)特的存在，它與生命的本質(zhì)和藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。而體驗(yàn)式美術(shù)就是將上述的概念引用到美術(shù)活動(dòng)中，形成了一種既是活動(dòng)過程又是活動(dòng)結(jié)果的形式。通過幼兒在情境中所受到的感悟，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感認(rèn)知對新的知識(shí)技能進(jìn)行一定的思考與實(shí)踐，從而形成了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)的活動(dòng)過程。

我園將美術(shù)教學(xué)以區(qū)域活動(dòng)這一形式開展，在美工區(qū)為幼兒提供適宜的、豐富的操作材料，讓幼兒按自己的知識(shí)能力水平與發(fā)展能力，選擇幼兒感興趣的材料進(jìn)行體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)的自主性選擇性正是體驗(yàn)式美術(shù)所需要的，讓幼兒通過學(xué)習(xí)實(shí)踐操作，體驗(yàn)互助合作，體驗(yàn)情感交流，體驗(yàn)游戲的快樂。

一、貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

幼兒好奇生活中的任何事物與人，想要通過對周圍環(huán)境的觀察與感觸來增加自身的認(rèn)知能力，探究一切可以探究的，感知可感知的一切。比如說到家鄉(xiāng)的特色小吃時(shí)，福州的孩子會(huì)想到魚丸，寧德的孩子會(huì)想到清湯面，莆田的孩子會(huì)想到鹵面，這就是不同的生活環(huán)境給幼兒帶來的不同生活經(jīng)驗(yàn)。自然，是一個(gè)神奇的存在，有許多獨(dú)特的創(chuàng)作元素和教學(xué)資源，我們可以將它引入到區(qū)域活動(dòng)中。因此，鼓勵(lì)孩子去感受大自然的變化，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的所見所聞，用美工區(qū)域材料表達(dá)自己的感想。

二、挖掘材料，體驗(yàn)創(chuàng)作

首先，再利用材料的一部分可以從大自然中找尋。大自然是富饒的寶藏，它蘊(yùn)藏著許多天然的美術(shù)材料，例如樹枝、樹葉、草、花等，孩子們可以利用這些材料充分地發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力來制作美術(shù)作品。

其次，教師還可以給幼兒準(zhǔn)備一些生活廢舊物品，如鞋盒、牛奶盒、各種形狀的瓶子、廢舊紙箱紙袋等，通過改造生活上的廢舊物品來提高幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力，發(fā)散思維，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。在這些生活材料的作用下，孩子們的創(chuàng)造力得到一定的發(fā)展。

最后，在美術(shù)區(qū)域中教師也可以引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化中民間藝術(shù)的魅力。區(qū)域中展示中國傳統(tǒng)工藝品，讓幼兒欣賞，感知，最后體驗(yàn)，這時(shí)候教師可以嘗試為他們提供一些制作原料，例如剪紙、剪刀、扇子、陶泥、顏料、排筆等，讓他們從隱形示范與展示欣賞工藝品中，得到創(chuàng)作靈感，制作簡單化個(gè)性化的傳統(tǒng)工藝品。這不僅有利于培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力，而且還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

三、玩游戲中體驗(yàn)與創(chuàng)造美

玩是幼兒最喜歡的一件事，我們也是提倡讓幼兒在玩中學(xué)、玩中成長。愛玩，是幼兒的天性，我們要多給孩子玩的機(jī)會(huì)，在玩的同時(shí)能夠提升他們的美術(shù)能力，包括操作與欣賞能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美，享受美，創(chuàng)造美。例如《怪臉聚會(huì)》。對于人臉，幼兒是太過熟悉了，但是用水果來做一個(gè)怪臉娃娃，還是第一次。在區(qū)域中投放了各種各樣的水果，提供臉型底紙卡及怪臉娃娃的幾張?zhí)貙懀[形示范作用）。對于怎么做奇特的五官，每個(gè)幼兒都有自己的想法，有的說用圣女果做眼睛，有的說用櫻桃做嘴巴，有的說用葡萄做頭發(fā)，奇思妙想蜂擁而出，通過動(dòng)手操作實(shí)踐了他們自己的想法。

我們嘗試運(yùn)用游戲體驗(yàn)的方式，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得，讓他們感受美的體驗(yàn)，成功的創(chuàng)造美于有形。在游戲中快樂地培養(yǎng)了幼兒對“美”欣賞能力，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。讓孩子們在“美”的世界中，快樂的體驗(yàn)，輕松地“玩”，大膽地表現(xiàn)，和諧地成長。

四、體驗(yàn)評(píng)價(jià)，提升審美能力

評(píng)價(jià)，一個(gè)活動(dòng)的重要組成部分，教師要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)，來幫助提高幼兒的美術(shù)欣賞能力。在活動(dòng)中給幼兒一些自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、互相欣賞的機(jī)會(huì)，對幼兒的評(píng)價(jià)給予客觀的肯定，尊重他們的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)用完整句來表達(dá)觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也提高了語言表達(dá)能力，會(huì)使幼兒對美術(shù)越來越喜歡。

1.發(fā)揮評(píng)價(jià)引導(dǎo)性功能

既要評(píng)價(jià)幼兒新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的優(yōu)秀作品，也要評(píng)價(jià)幼兒相對較差、不完善的作品，從而使每名幼兒逐漸形成創(chuàng)新思維的習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。

2.正確處理幼兒作品

一件完整的作品能夠讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。不管是小中大班的幼兒都極其珍視自己的作品，所以教師應(yīng)該尊重幼兒的勞動(dòng)成果。教師可以在區(qū)域中設(shè)置空白的展示臺(tái)或者展示版面，讓幼兒自己可以輕松的將作品展示出來，同伴老師家長都可以欣賞的到他的創(chuàng)作成品。

評(píng)價(jià)，讓幼兒從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的長處，體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立了自信心，使其對美術(shù)保持著熱忱。虛心的接受他人對自己的評(píng)價(jià)，知道自己還可以從哪些部分讓作品更完美，讓幼兒從活動(dòng)中不僅體驗(yàn)美感受美也同時(shí)在學(xué)習(xí)欣賞美。客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，可以提高自己審美的同時(shí)傳遞自己對美的看法。幫助他人塑造美的概念及審美能力的提升有一定的幫助。

在區(qū)域活動(dòng)過程中，有很多的小細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ブ匾?，在幫助幼兒發(fā)展美術(shù)能力的同時(shí)，也在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

總之，體驗(yàn)式美術(shù)是一種新型的教學(xué)模式，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它使幼兒更加貼近生活，同時(shí)也能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注重幼兒的參與過程，活動(dòng)中情感的變化思維的轉(zhuǎn)化。活動(dòng)的過程也是活動(dòng)的成果展現(xiàn)，實(shí)踐中使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感得到新的提升，以幼兒個(gè)體感知為本的一種新模式。與我園提倡的教學(xué)理念“以幼兒為本，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中成長”相切合。我們以幼兒的發(fā)展為根本，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)各種情境，提供豐富多樣的物質(zhì)材料，讓孩子在多樣的背景下，體驗(yàn)多彩的藝術(shù)之美。