摘 要：教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的先行組織者，是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、進行元認知，進而達到夯實基礎(chǔ)，促進教學(xué)實效性提高的有力武器?，F(xiàn)今的學(xué)生對于思政課的認識本身就存在諸多偏見，恰當?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變這一現(xiàn)狀。成功的教學(xué)導(dǎo)入可使思政課美如畫、活起來，在幽默、寫意、輕松、積極的氛圍中進行。

關(guān)鍵詞：思政課；教學(xué)導(dǎo)入；教學(xué)實效性

[中圖分類號] G718.5 [文獻標識碼] A

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，科學(xué)系統(tǒng)地回答了“如何做好高校思想政治工作”這一棘手而又難以解決的重大問題。作為靈魂上的工程師，應(yīng)學(xué)習(xí)與理解習(xí)近平總書記重要講話的同時做好本職工作，把握學(xué)生心理和思政課學(xué)科特點，探索一條“因事而化、因時而進、因勢而新”的思政課教學(xué)新途徑。如何吸引學(xué)生，學(xué)習(xí)貌似枯燥無味的思政課，首先應(yīng)從教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)入手，探索教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，注重教學(xué)導(dǎo)入的作用及重要性。

一、思政課進行教學(xué)導(dǎo)入的必要性

工欲善其事必先利其器，工匠要想做的好，一定要先讓工具變得鋒利。良好的教學(xué)導(dǎo)入就是教師的工具，并且是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，它的成功與否直接影響教學(xué)的實際效果。

首先，現(xiàn)在不斷推進教學(xué)改革，教師亦在不斷研究新的教學(xué)方式、方法。思政課改革為了什么，這個問題所有教師都深有體會。主要是由于課程性質(zhì)原因，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。作為教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，教學(xué)導(dǎo)入是課程的開端，可以在極短的時間里激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高授課的實效性。其次，教學(xué)導(dǎo)入是一個起到緩沖作用的過程。通過教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生會回想和挖掘之前深藏在腦海中的知識與經(jīng)歷，對所學(xué)知識生活經(jīng)歷進行元認知，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的思想準備和理論準備。最后，課程導(dǎo)入過程也是教師和學(xué)生溝通的一個良好途徑，是師生情感與思想交流的橋梁?？梢哉J為，教學(xué)導(dǎo)入是影響思政課教學(xué)實效性關(guān)鍵之所在，所以思政課進行教學(xué)導(dǎo)入是尤其必要的。

二、思政課教學(xué)導(dǎo)入的注意事項

教學(xué)導(dǎo)入不是萬能的，不能認為導(dǎo)入做好了，課程的效果就會得到極大地提高。但是，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)若進行的不盡人意，那么最后收到的教學(xué)效果一定會讓我們失望。如何做好教學(xué)導(dǎo)入，有三點注意事項。

（1）趣味性

思政課看似是一門枯燥乏味、晦澀難懂的課程。實際上是因為教學(xué)過程對學(xué)生的吸引力不足，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。趣味性在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中尤其重要。上課時間有限，要在最短的時間充分調(diào)動學(xué)生，就要求導(dǎo)入環(huán)節(jié)是學(xué)生樂于接受和感興趣的內(nèi)容與方法。少了趣味性，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就形同虛設(shè)。

（2）時代性

教育先行是人的發(fā)展的必然要求，同時教育先行是教育自身發(fā)展的必然要求。教育要面向未來，并且要堅持現(xiàn)實與未來的統(tǒng)一。這就要求教學(xué)導(dǎo)入的各種方式、方法也要與時俱進，體現(xiàn)時代性。只有體現(xiàn)時代性，課程才真的有感染力。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生長點，因時制宜、因事制宜，關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，了解學(xué)生的心理需求。應(yīng)結(jié)合社會時事動態(tài)，貼近社會生活、社會熱點與時事動態(tài)，積極順應(yīng)新情況、新特點、新變化，自覺做到與社會發(fā)展同步，讓思政課充滿時代的氣息。

（3）實用性

至今為止，教學(xué)導(dǎo)入方法層出不窮，數(shù)不勝數(shù)，今后更會前仆后繼的出現(xiàn)。在這些琳瑯滿目的方法中如何挑選，這值得我們深思。習(xí)近平總書記在重要講話中曾提到：“貴在落實，崇尚實干”，把這一重要指示運用到思政課教學(xué)導(dǎo)入中，可以理解為方法要實用。教學(xué)導(dǎo)入方法要富有實效性、要有針對性。堅決杜絕文不對題、華而不實的課程導(dǎo)入方法。

三、思政課教學(xué)導(dǎo)入實用方法

（1）案例與現(xiàn)實結(jié)合

在教學(xué)中開門見山的講解，不如運用典型的案例進行課程導(dǎo)入更有說服力。案例導(dǎo)入可以使學(xué)生置身其中，深刻體會案例中的情景，影響學(xué)生的心理。成功的案例導(dǎo)入，還可以起到意義未盡的效果，使學(xué)生深思案例主題，做好接受知識的思想準備，并能產(chǎn)生求知欲。案例導(dǎo)入要求案例的選取需經(jīng)過反復(fù)的精雕細琢、精益求精。不僅要真實易懂，便于學(xué)生理解，還要極具代表性，突出反映客觀事物的特點，而且還必須與現(xiàn)實相互結(jié)合。這里的“現(xiàn)實”主要指學(xué)生心理、社會時事與社會生活三個方面。把握學(xué)生心理、結(jié)合實際生活、綜合社會時事才能做出優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入案例。

（2）時事與情感結(jié)合

作為學(xué)生的引路者，應(yīng)積極響應(yīng)“新課改”的要求，把時事政治與情感教學(xué)相互結(jié)合，探索出一種更能吸引學(xué)生參與的教學(xué)導(dǎo)入方法。時事導(dǎo)入，能讓學(xué)生對一定時間內(nèi)，國內(nèi)外發(fā)生的大事小情有較充分的了解和掌握。使學(xué)生在政治問題上知善惡、明是非。在進行時事導(dǎo)入的同時，還要充分融入情感教學(xué)。講解時事必須充分激發(fā)學(xué)生的正義感與愛國情操，使學(xué)生深刻體會時事政治不僅是黨和國家的大事，害與我們每個人都息息相關(guān)。使學(xué)生廣泛參與、互相學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂，還為接下來的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

（3）微課與任務(wù)結(jié)合

“微課”以視頻教學(xué)作為主要的授課手段，教學(xué)方式新穎，與信息化時代相適應(yīng)，符合學(xué)生的心理特點。“微課”不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式貫穿課堂始終，但能作為教學(xué)導(dǎo)入的有效方法與途徑。把“微課”運用到教學(xué)導(dǎo)入中，可以結(jié)合教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。有任務(wù)才能保證“微課”的實際效果，使“微課”激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想情感。使學(xué)生抓住重點，明確學(xué)習(xí)方向，以免造成走馬觀花的局面。“微課”與任務(wù)不可分離，離開了任務(wù)，“微課”就會失去意義，不能有效提高課程導(dǎo)入的實效性；離開了“微課”，任務(wù)就會變得死板、教條，毫無意義。二者共同作用，思政課教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)才能多姿多彩、活靈活現(xiàn)。

參考文獻

[1]高慎英.劉良華，有效教學(xué)論[M].廣東教育出版社，2004.

[2]石中英，知識轉(zhuǎn)型與教育改革[M].教育科學(xué)出版社，2003.

[3]培英，課堂決策[M].北京：高等教育出版社，2004.

[4]孫玉明.李鐵軍，上好一堂課的22個關(guān)鍵要素[M].北京：光明日報出版社，2006.

[5]張利霞，啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于思想政治理論課的探析[J].廣西：政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2013（3），第123頁.

[6]唐曉杰，課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價[M].南寧：廣西教育出版社，2000.

[7]（美）加里·鮑里其，有效教學(xué)方法[M].江蘇教育出版社，2002.

[8]（美）伍爾?？?，何先友等譯.教育心理學(xué)[M].中國輕工業(yè)出版社，2014.

作者簡介：

劉瑞剛（1989—），黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思想政治理論教研部馬克思主義理論教研室助教。