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        淺談思政課教學(xué)導(dǎo)入的認識

        2018-10-21 06:55:18劉瑞剛
        大東方 2018年7期
        關(guān)鍵詞:思政課

        摘 要:教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的先行組織者,是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、進行元認知,進而達到夯實基礎(chǔ),促進教學(xué)實效性提高的有力武器?,F(xiàn)今的學(xué)生對于思政課的認識本身就存在諸多偏見,恰當?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,改變這一現(xiàn)狀。成功的教學(xué)導(dǎo)入可使思政課美如畫、活起來,在幽默、寫意、輕松、積極的氛圍中進行。

        關(guān)鍵詞:思政課;教學(xué)導(dǎo)入;教學(xué)實效性

        [中圖分類號] G718.5 [文獻標識碼] A

        習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上,科學(xué)系統(tǒng)地回答了“如何做好高校思想政治工作”這一棘手而又難以解決的重大問題。作為靈魂上的工程師,應(yīng)學(xué)習(xí)與理解習(xí)近平總書記重要講話的同時做好本職工作,把握學(xué)生心理和思政課學(xué)科特點,探索一條“因事而化、因時而進、因勢而新”的思政課教學(xué)新途徑。如何吸引學(xué)生,學(xué)習(xí)貌似枯燥無味的思政課,首先應(yīng)從教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)入手,探索教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),注重教學(xué)導(dǎo)入的作用及重要性。

        一、思政課進行教學(xué)導(dǎo)入的必要性

        工欲善其事必先利其器,工匠要想做的好,一定要先讓工具變得鋒利。良好的教學(xué)導(dǎo)入就是教師的工具,并且是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),它的成功與否直接影響教學(xué)的實際效果。

        首先,現(xiàn)在不斷推進教學(xué)改革,教師亦在不斷研究新的教學(xué)方式、方法。思政課改革為了什么,這個問題所有教師都深有體會。主要是由于課程性質(zhì)原因,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。作為教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),教學(xué)導(dǎo)入是課程的開端,可以在極短的時間里激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高授課的實效性。其次,教學(xué)導(dǎo)入是一個起到緩沖作用的過程。通過教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生會回想和挖掘之前深藏在腦海中的知識與經(jīng)歷,對所學(xué)知識生活經(jīng)歷進行元認知,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的思想準備和理論準備。最后,課程導(dǎo)入過程也是教師和學(xué)生溝通的一個良好途徑,是師生情感與思想交流的橋梁??梢哉J為,教學(xué)導(dǎo)入是影響思政課教學(xué)實效性關(guān)鍵之所在,所以思政課進行教學(xué)導(dǎo)入是尤其必要的。

        二、思政課教學(xué)導(dǎo)入的注意事項

        教學(xué)導(dǎo)入不是萬能的,不能認為導(dǎo)入做好了,課程的效果就會得到極大地提高。但是,教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)若進行的不盡人意,那么最后收到的教學(xué)效果一定會讓我們失望。如何做好教學(xué)導(dǎo)入,有三點注意事項。

        (1)趣味性

        思政課看似是一門枯燥乏味、晦澀難懂的課程。實際上是因為教學(xué)過程對學(xué)生的吸引力不足,教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。趣味性在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中尤其重要。上課時間有限,要在最短的時間充分調(diào)動學(xué)生,就要求導(dǎo)入環(huán)節(jié)是學(xué)生樂于接受和感興趣的內(nèi)容與方法。少了趣味性,導(dǎo)入環(huán)節(jié)就形同虛設(shè)。

        (2)時代性

        教育先行是人的發(fā)展的必然要求,同時教育先行是教育自身發(fā)展的必然要求。教育要面向未來,并且要堅持現(xiàn)實與未來的統(tǒng)一。這就要求教學(xué)導(dǎo)入的各種方式、方法也要與時俱進,體現(xiàn)時代性。只有體現(xiàn)時代性,課程才真的有感染力。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生長點,因時制宜、因事制宜,關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展,了解學(xué)生的心理需求。應(yīng)結(jié)合社會時事動態(tài),貼近社會生活、社會熱點與時事動態(tài),積極順應(yīng)新情況、新特點、新變化,自覺做到與社會發(fā)展同步,讓思政課充滿時代的氣息。

        (3)實用性

        至今為止,教學(xué)導(dǎo)入方法層出不窮,數(shù)不勝數(shù),今后更會前仆后繼的出現(xiàn)。在這些琳瑯滿目的方法中如何挑選,這值得我們深思。習(xí)近平總書記在重要講話中曾提到:“貴在落實,崇尚實干”,把這一重要指示運用到思政課教學(xué)導(dǎo)入中,可以理解為方法要實用。教學(xué)導(dǎo)入方法要富有實效性、要有針對性。堅決杜絕文不對題、華而不實的課程導(dǎo)入方法。

        三、思政課教學(xué)導(dǎo)入實用方法

        (1)案例與現(xiàn)實結(jié)合

        在教學(xué)中開門見山的講解,不如運用典型的案例進行課程導(dǎo)入更有說服力。案例導(dǎo)入可以使學(xué)生置身其中,深刻體會案例中的情景,影響學(xué)生的心理。成功的案例導(dǎo)入,還可以起到意義未盡的效果,使學(xué)生深思案例主題,做好接受知識的思想準備,并能產(chǎn)生求知欲。案例導(dǎo)入要求案例的選取需經(jīng)過反復(fù)的精雕細琢、精益求精。不僅要真實易懂,便于學(xué)生理解,還要極具代表性,突出反映客觀事物的特點,而且還必須與現(xiàn)實相互結(jié)合。這里的“現(xiàn)實”主要指學(xué)生心理、社會時事與社會生活三個方面。把握學(xué)生心理、結(jié)合實際生活、綜合社會時事才能做出優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入案例。

        (2)時事與情感結(jié)合

        作為學(xué)生的引路者,應(yīng)積極響應(yīng)“新課改”的要求,把時事政治與情感教學(xué)相互結(jié)合,探索出一種更能吸引學(xué)生參與的教學(xué)導(dǎo)入方法。時事導(dǎo)入,能讓學(xué)生對一定時間內(nèi),國內(nèi)外發(fā)生的大事小情有較充分的了解和掌握。使學(xué)生在政治問題上知善惡、明是非。在進行時事導(dǎo)入的同時,還要充分融入情感教學(xué)。講解時事必須充分激發(fā)學(xué)生的正義感與愛國情操,使學(xué)生深刻體會時事政治不僅是黨和國家的大事,害與我們每個人都息息相關(guān)。使學(xué)生廣泛參與、互相學(xué)習(xí),不僅活躍了課堂,還為接下來的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

        (3)微課與任務(wù)結(jié)合

        “微課”以視頻教學(xué)作為主要的授課手段,教學(xué)方式新穎,與信息化時代相適應(yīng),符合學(xué)生的心理特點。“微課”不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式貫穿課堂始終,但能作為教學(xué)導(dǎo)入的有效方法與途徑。把“微課”運用到教學(xué)導(dǎo)入中,可以結(jié)合教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。有任務(wù)才能保證“微課”的實際效果,使“微課”激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想情感。使學(xué)生抓住重點,明確學(xué)習(xí)方向,以免造成走馬觀花的局面。“微課”與任務(wù)不可分離,離開了任務(wù),“微課”就會失去意義,不能有效提高課程導(dǎo)入的實效性;離開了“微課”,任務(wù)就會變得死板、教條,毫無意義。二者共同作用,思政課教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)才能多姿多彩、活靈活現(xiàn)。

        參考文獻

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        [8](美)伍爾???,何先友等譯.教育心理學(xué)[M].中國輕工業(yè)出版社,2014.

        作者簡介:

        劉瑞剛(1989—),黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思想政治理論教研部馬克思主義理論教研室助教。

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