覃譽(yù)欽

摘要：隨著國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，精神文明建設(shè)不斷提上日程，其中對(duì)于流行音樂(lè)的發(fā)展不斷受到業(yè)內(nèi)人士的重視和關(guān)注。尤其對(duì)于正處于發(fā)展時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，對(duì)于現(xiàn)代流行音樂(lè)的喜愛(ài)更是鐘愛(ài)有加。當(dāng)前中學(xué)階段的中學(xué)生，在校內(nèi)接受音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，在校外接受流行音樂(lè)的熏陶，如何將流行音樂(lè)與音樂(lè)課堂進(jìn)行有效銜接，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到時(shí)下流行的音樂(lè)，分析其韻律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在校外又可以對(duì)流行音樂(lè)運(yùn)用課堂音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行分析，從而對(duì)其音樂(lè)修養(yǎng)提升到一個(gè)新的高度，已經(jīng)成為越來(lái)越多的音樂(lè)教師所研究的工作內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);教學(xué)策略

一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入現(xiàn)代流行音樂(lè)的原則

將現(xiàn)代流行音樂(lè)引入到中心音樂(lè)課堂，并不是隨意進(jìn)行的，其需要遵循一定的原則，依據(jù)此原則將流行音樂(lè)引入到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，則可以讓中學(xué)音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)完美結(jié)合，做到無(wú)縫銜接。

（一）指導(dǎo)性原則

學(xué)生在課堂上所接觸的音樂(lè)多為傳統(tǒng)音樂(lè)，對(duì)于流行音樂(lè)接觸較少，其多為為了給學(xué)生做好思想指導(dǎo)工作。教師在講流行音樂(lè)引入教學(xué)課堂時(shí)候，也要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行挑選，盡量選擇有指導(dǎo)性的音樂(lè)，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)思想藝術(shù)有全面的認(rèn)識(shí)。

（二）適度性原則

將流行音樂(lè)引入到課堂教學(xué)，但并不是完全取代課堂教學(xué)，其只是課堂教學(xué)的一部分，不能成為課堂教學(xué)的全部。教師在引入流行音樂(lè)進(jìn)教學(xué)課堂的時(shí)候要注重流行音樂(lè)在課堂中的比例，分清主次，做到兩部分兼顧，但是還是要以教材內(nèi)容為主。流行音樂(lè)的引入是為了豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

二、現(xiàn)代流行音樂(lè)下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略

將流行音樂(lè)引入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在與流行音樂(lè)接觸的過(guò)程中注重理論的分析，通過(guò)課堂上對(duì)流行音樂(lè)的分析，讓學(xué)生深入理解流行音樂(lè)的重要價(jià)值和意義，讓學(xué)生能夠正確辨別優(yōu)秀音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)非常重要。

（一）借鑒現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)目形式，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)音樂(lè)

當(dāng)前《中國(guó)好聲音》、《我是歌手》等節(jié)目受到了青年受眾群體的喜愛(ài)。教師將流行音樂(lè)引入到課堂過(guò)程中，可以借鑒其新穎的寓教于樂(lè)方式，讓學(xué)生聽(tīng)到優(yōu)美的歌曲，分析其中的理論。

比如，我在教學(xué)中在講臺(tái)上擺放了四把椅子，學(xué)生進(jìn)行自愿報(bào)名，可以做“評(píng)委”。椅子仿照《中國(guó)好聲音》的模式，背向講臺(tái)下學(xué)生。而后講臺(tái)下學(xué)生可以隨意歌唱自己喜歡的歌曲，如果“評(píng)委”喜歡這首歌曲，就可以舉手示意，由“評(píng)委”說(shuō)出這首歌好在哪里，分析其中的樂(lè)理知識(shí)或者內(nèi)涵的豐富情感，并將這名同學(xué)“收歸”到自己“旗下”，最后還會(huì)將四個(gè)小組共同歌唱，進(jìn)行比賽。有的同學(xué)站起來(lái)歌唱了輕松歡快的《小蘋果》，四個(gè)“評(píng)委”爭(zhēng)相舉手，對(duì)這首歌進(jìn)行了評(píng)論，有的“評(píng)委”說(shuō)這首歌曲非常歡快，朗朗上口，是老少皆宜的優(yōu)秀作品;有的“評(píng)委”說(shuō)這首歌曲就節(jié)拍上講，一字一音顯得干脆有力。協(xié)三和弦的大量使用，增強(qiáng)樂(lè)曲明亮的色彩，同時(shí)有用了很多和聲三度，六度，小調(diào)特性表現(xiàn)得很清楚。有的同學(xué)歌唱了劉和剛的《父親》，讓很多聽(tīng)歌的同學(xué)不禁潸然淚下，“評(píng)委”們爭(zhēng)相要將這名“歌手”納入旗下，并分析這首歌曲是感天動(dòng)地，通過(guò)這首歌我們知道了父母的不容易。這堂課氣氛非?；钴S，通過(guò)這堂課學(xué)生們也學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，也更加懂得了如何欣賞當(dāng)下的流行音樂(lè)。

（二）讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，彰顯流行音樂(lè)的魅力

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要注重以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的態(tài)度和能力。將流行音樂(lè)引入課堂教學(xué)，可以說(shuō)給了學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)，教師也要敢于讓學(xué)生盡情展現(xiàn)，彰顯流行音樂(lè)的魅力。

比如，我在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，便給學(xué)生們布置了任務(wù)，每個(gè)人必須要會(huì)一首當(dāng)下的流行音樂(lè)，并且還要會(huì)一支流行音樂(lè)配套的舞蹈。大家學(xué)習(xí)的方式非常自由，可以跟著電腦學(xué)，可以跟著電視學(xué)，還可以跟著老師學(xué)。之后我在課堂上展開(kāi)了一場(chǎng)“競(jìng)技歌舞秀”，同學(xué)們表現(xiàn)的非?；钴S。有的同學(xué)學(xué)習(xí)了邁克杰克遜的舞蹈，翻唱了邁克杰克遜的《Beat It》，并且表演了邁克杰克遜經(jīng)典的“太空舞步”;有的同學(xué)則“深情演繹”，演唱了《最浪漫的事》，一邊演唱一邊進(jìn)行輕盈的舞蹈演繹，舞蹈中還加入了故事情節(jié)，表演的十分生動(dòng);還有的同學(xué)組成組合演唱的是時(shí)下流行的TFBOYS組合的歌曲《青春修煉手冊(cè)》，青春活力的氣氛一下子迸發(fā)出來(lái)，渲染到整個(gè)班級(jí);還有一些同學(xué)不太會(huì)跳舞，就直接跳起了廣場(chǎng)舞，演唱起來(lái)廣場(chǎng)舞“神曲”《最炫民族風(fēng)》。大家在課堂上玩的非常開(kāi)心。之后我讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)其他人的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并對(duì)歌曲進(jìn)行理論研究，形成文字性的材料，參與課業(yè)考評(píng)。這樣，學(xué)生們既能夠在活躍的課堂氛圍中盡情展現(xiàn)自己，也能夠發(fā)揮主動(dòng)性對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，真正做到寓教于樂(lè)，學(xué)和玩的完美交融。

（三）利用多媒體，加深學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的理解

現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中重要一部分。學(xué)生接觸流行音樂(lè)的方式也離不開(kāi)現(xiàn)代多媒體的應(yīng)用，教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展現(xiàn)流行音樂(lè)的吸引力，讓學(xué)生從客觀的角度進(jìn)行欣賞和理性的觀看，能夠加深學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的理解。

比如，我在課上，利用多媒體給學(xué)生播放了周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》，引起了學(xué)生們深深的觸動(dòng)?！堵?tīng)媽媽的話》是周杰倫的著名歌曲，其內(nèi)容朗朗上口、積極向上，具有潛移默化的教育意義，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，是很多中學(xué)生非常喜歡的歌曲之一。我將教室的所有燈光關(guān)閉，窗簾閉合，大屏幕上放映著父母對(duì)孩子含辛茹苦付出的畫面，然后畫面緩緩變換，轉(zhuǎn)換到周杰倫的MV，歌聲緩緩響起，中間穿插一些父母和孩子的畫面，交替出現(xiàn)。班級(jí)的氛圍和屏幕的放映都讓學(xué)生深深沉入其中，被歌曲的旋律和歌詞所感動(dòng)。學(xué)生既欣賞了這首流行歌曲，又受到了流行音樂(lè)的影響，將對(duì)音樂(lè)的德育作用通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的欣賞而得以展現(xiàn)，讓音樂(lè)洗滌學(xué)生的心靈，達(dá)到思想境界的提升。之后我還讓學(xué)生組成小組對(duì)本首歌曲進(jìn)行討論，通過(guò)學(xué)生們的交流也延伸了其中更加深刻的內(nèi)涵。

對(duì)于學(xué)生的教育工作，從古代開(kāi)始就已經(jīng)有所研究，而隨著新形勢(shì)的發(fā)展，教育也在不斷發(fā)生著革新和變化。對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)工作也同樣應(yīng)當(dāng)跟隨新形勢(shì)而不斷創(chuàng)新，將流行音樂(lè)引入到音樂(lè)課堂既是對(duì)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，也是對(duì)音樂(lè)多形式的接納和研究。流行音樂(lè)作為當(dāng)前音樂(lè)的重要組成形式，教師引入課堂之后要引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)音樂(lè)樂(lè)理進(jìn)行研究，從而提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)未來(lái)音樂(lè)人而奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭旭. 在現(xiàn)代流行音樂(lè)影響下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略[J]. 北方音樂(lè)， 2017， 37（7）：162-162