聶保山 武雪峰

摘 要：數(shù)學作為一門基礎課，是非常嚴謹?shù)?。對于六年級小學生來說，良好的學習習慣不僅有利于眼前的學習，而且是使其終身受益的。小學數(shù)學教學一方面要教會學生學習基本的數(shù)學知識，另一方面，就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

關鍵詞：提高；數(shù)學；質量；策略

小學六年級是整個小學階段最后一年，也是非常重要的一年。因為在這一年，學生們不僅面臨著繁重的課業(yè)壓力，同時還面臨著即將升入初中的挑戰(zhàn)?！叭绾卧谕瓿上鄳慕虒W任務的前提下，為學生們之后的數(shù)學學習打下一個良好的基礎？”是我們畢業(yè)班老師思考的問題。下面我結合自己多年一線教學經驗，針對提高六年級數(shù)學教學質量談談我的看法。

一、充分調動學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，是學生能積極主動學習的動力，是學生培養(yǎng)良好習慣的源泉。所以首先要調動學生對數(shù)學知識學習的興趣.讓學生們在學習數(shù)學知識的過程中感受到數(shù)學的樂趣，享受解題的樂趣，進而讓學生自己去掌握數(shù)學解題方法，學會自主去學習。教師要改變不良的行為和態(tài)度，融洽師生關系，這是調動學生學習興趣的前提。教學實踐中發(fā)現(xiàn)，"耐心細致，和藹可親"型的教師最受學生歡迎。如果當老師的沒有耐心，動不動就對學生發(fā)脾氣，那么學生對他所教的學科是不會感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學生，在教學中充分發(fā)揚民主，與學生一起學習，一起思考，一起探索，使學生在融洽的師生關系中由喜歡"數(shù)學老師"而喜歡學習數(shù)學。

二、努力培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

數(shù)學作為一門基礎課，是非常嚴謹?shù)?。對于小學生來說，良好的學習習慣不僅有利于眼前的學習的，而且是使其終身受益的。小學數(shù)學教學一方面要教會學生學習基本的數(shù)學知識，另一方面，就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣.良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成要從三方面入手：第一是做好課前預習工作，課前的預習是學習過程中非常重要的部分，因為學生可以在這個過程將所要學的知識進行一個初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以將它當做問題放在那里。等到老師講課的時候，便可以重點地聽那一部分的內容。第二是課上讓學生作為教學的主體，讓學生參與到教學中來，讓學生提出自己的問題，大家一起討論一起學習，最后得出更加有效的解題思路和方法。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，調動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，還能夠提高學生學習數(shù)學的興趣。在課堂教學的過程中，教師所注重的不應該只是該堂教學任務的完成，而是在教學的過程要注重調動其學生思考的積極性。第三是課后及時復習，這是一個查缺補漏的過程，因此，教師可以讓學生們自發(fā)地成立相應的學習小組，對于學習中不懂的地方，小組的成員之間可以進行交流并解決，如果所有的小組成員都沒有辦法解決的問題，教師可以讓他們自己總結下來，然后再向老師提問。組成學習小組，相互督促，遇到問題相互討論，發(fā)揮各自優(yōu)勢，幫助所有同學共同進步.

三、改變傳統(tǒng)數(shù)學教學模式

以往傳統(tǒng)的填鴨式教學已經不再適應當前教學模式。目前看來，社會需要的是綜合型人才，要求具有綜合能力和素養(yǎng)，用傳統(tǒng)的教學方式很難培養(yǎng)出滿足社會需求的學生，這就需要我們教育工作者對教學模式進行完善和改進。特別是對于小學六年級這樣具有一定數(shù)學基礎的學生來說，對他們進行數(shù)學教學上解題策略的優(yōu)化培養(yǎng)是十分重要且必要的。經過開始的思維模式的開發(fā)，讓學生養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣，再對有一定數(shù)學解題基礎的小學六年級學生進行數(shù)學解題策略上的進一步發(fā)展教學，讓他們不僅僅將能力局限于某一道題的解答上，而是更大程度地開發(fā)他們的潛能，使他們具備解決問題的能力以及將學到的知識靈活運用的能力，讓學生在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，也為今后的學習打下堅實的基礎，為今后更好地融入社會，成為社會所需要的新型人才做好準備。

新課改要求教師要以學生作為學習主體，教師在適當?shù)臅r候給學生以恰當?shù)囊龑?，引導學生自主學習.數(shù)學作為一門基礎課程，同我們日常生活具有密不可分的關系，學好數(shù)學對我們今后的生活也有一定的幫助作用。因此，數(shù)學老師在教學過程中可以聯(lián)系生活實際，引導學生深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習欲望.當學生對數(shù)學產生了強烈的學習欲望之后，就能夠更加努力地去學習數(shù)學，進而成績得到提高，自信心增強。

四、不斷完善學生數(shù)學知識結構

小學六年級是承接小學和初中的過渡階段，因此教師在講授數(shù)學知識點的時候可以適當?shù)匾龑W生復習之前的相關知識點，做到更好地承接小學和初中數(shù)學知識，完善學生的數(shù)學知識點.只有很好地掌握了之前的知識點，小學生才能夠更好地去接受新的知識點，去承受初中更加復雜的數(shù)學知識點.在課本中，很多練習中也有對之前知識點的復習鞏固，例如在分數(shù)運算的章節(jié)里，就有平均數(shù)運用等以前學過的知識點的復習.因此，教師要注重學生數(shù)學知識結構的完善，就要在學習新知識的同時不斷聯(lián)系以往的舊知識點，做到溫故知新，完善學生數(shù)學知識結構。

五、不斷提高整體學生數(shù)學水平

小學數(shù)學教學，教師要做到不能讓一名學生掉隊，只有這樣才能提高整體學生的數(shù)學水平。在教學過程中，教師要注重授課方式，盡可能做到深入淺出，將問題講清楚，讓學生聽明白。同時教師也要做到重視對學困生的教學，不能歧視學困生.對學困生要多采用鼓勵的方式方法，發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步，進行適當?shù)墓膭?，幫助他們更好地進步.必要時可以對學困生進行課外輔導，采取有計劃的教學方法幫助學生掌握數(shù)學知識點.只要學生堅持每天進步一點點，長期堅持就可以學到更多的數(shù)學知識，提高學生的自信心。

六、及時評價學生的數(shù)學學習成效

小學生非常在意老師對自己的評價。因此教師在教學過程中要對學生進行實時的評價，對學生的成績做到及時的肯定，對于學生的進步要及時表揚和鼓勵。對于學生的學習成果，教師要持鼓勵、肯定的態(tài)度，讓學生感受到教師的關注，讓學生認識到只要進行努力自己就可以做到，并且可以做得更好.所以，教師要對學生做出正確、科學的評價。

總之，數(shù)學教學質量的提高必須要讓教師改變以往傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，為學生營造一個良好的學習氛圍，幫助學生不斷完善自身數(shù)學知識結構，讓學生學會自主學習，參與到教學中去，通過自身努力不斷進步。