馬倩 羅勇

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已步入信息化時(shí)代，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。班主任在開展德育工作的過(guò)程中，把基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化資源和信息技術(shù)手段與德育工作相結(jié)合，豐富了教育手段，加強(qiáng)了家?；?dòng)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

一、信息技術(shù)豐富學(xué)校德育活動(dòng)形式

傳統(tǒng)的德育形式對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒有太多的吸引力，而互聯(lián)網(wǎng)以其海量的信息，便捷的傳輸方式，跨越地域時(shí)空的傳播魅力讓學(xué)生獲得德育知識(shí)的渠道更加多元化。

為了實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)效果，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的班隊(duì)會(huì)課形式，利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與展示信息技術(shù)條件下生動(dòng)豐富的圖文資料、視頻短片，例如：讓學(xué)生每學(xué)期開學(xué)觀看央視直播的《開學(xué)第一課》；班隊(duì)會(huì)定期開展感恩、誠(chéng)信等主題的《道德大講堂》《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》等活動(dòng)，通過(guò)展示豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，避免了教師簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教，使主題班隊(duì)會(huì)更具感染力和說(shuō)服力。為了吸引學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受教育，還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日與紀(jì)念日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如：結(jié)合“清明節(jié)”開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，結(jié)合“法制安全教育日”等開展網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng).

信息技術(shù)有利于身邊的德育資源開發(fā)。教師平時(shí)利用手機(jī)拍攝自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際生活，尋找有價(jià)值的教育資源，并通過(guò)學(xué)校的多媒體平臺(tái)播放。讓學(xué)生看到身邊的文明行為或者需要改進(jìn)的地方；還可將美德少年、陽(yáng)光學(xué)生……的事跡做成宣傳片，利用班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行展示，樹立身邊的榜樣。

信息技術(shù)增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性。我們學(xué)校留守兒童相對(duì)較多，為了達(dá)到較好的教育目的，可以用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理輔導(dǎo)交流，保留學(xué)生隱私，孩子們可以大膽吐露內(nèi)心的感受，教師能夠單獨(dú)交流，進(jìn)行個(gè)性化教育，運(yùn)用架起了學(xué)生與教師、家長(zhǎng)心靈溝通的橋梁。

二、網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)德育教育在學(xué)科教學(xué)中滲透

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育的重要陣地。各學(xué)科要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)資源，建立新型的課堂教學(xué)模式。在學(xué)科教學(xué)中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透。在小學(xué)階段，思想品德課在整個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)中處于核心地位，是德育的主渠道。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式手段過(guò)于單一，以課本為主、以理論說(shuō)教為主，造成學(xué)生厭上思品課，教學(xué)效果也就強(qiáng)差人意。而現(xiàn)代信息技術(shù)使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治生活中的信息都能在第一時(shí)間反映出來(lái)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，補(bǔ)充教材、更新知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野。通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)效，教學(xué)效果必然顯著提高。其它學(xué)科也可利用互聯(lián)網(wǎng)上的德育資源結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際改革課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，那么德育的滲透自然貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生思想實(shí)際，讓學(xué)生在不知不覺中受到品德教育，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)家校育人合力

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享性與開放性既為學(xué)校提供了豐富的德育資源，也拓寬了學(xué)校德育工作領(lǐng)域。各班主任與家長(zhǎng)的溝通也因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而更得心應(yīng)手。建立班級(jí)QQ群、微信群，方便教師及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和家長(zhǎng)的雙邊互動(dòng)。對(duì)班級(jí)群的使用，我們僅僅把它當(dāng)做發(fā)送學(xué)校通知和學(xué)生考試成績(jī)的工具，還要利用它縮短學(xué)校和家長(zhǎng)的時(shí)空距離，加強(qiáng)心靈的溝通?？梢园l(fā)送學(xué)生個(gè)評(píng)及學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、不同年齡階段孩子的特點(diǎn)、家庭教育知識(shí)、學(xué)生心理健康知識(shí)等等，也可將學(xué)校的重要通知、表彰決定或溫馨提示通過(guò)這一平臺(tái)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解校園動(dòng)態(tài)。并及時(shí)掌握家長(zhǎng)的信息反饋，互相溝通學(xué)生的思想動(dòng)向。

在德育過(guò)程中，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的合理運(yùn)用，豐富了德育的方法與途徑，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的接受品德教育的積極性，最終使學(xué)生在認(rèn)知能力、道德情感、人格完善上得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，從而做到知行統(tǒng)一，為個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。