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        小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入技巧研究

        2018-10-21 10:14:07吳堅(jiān)
        關(guān)鍵詞:新課導(dǎo)入技巧小學(xué)數(shù)學(xué)

        吳堅(jiān)

        【摘 要】 導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)新課的開端,雖然只占據(jù)課堂短短的幾分鐘,但是產(chǎn)生的效果卻不容忽視。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生快速地引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高課堂教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自身多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一談小學(xué)數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)入技巧。

        【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);新課導(dǎo)入;技巧

        “良好的開端等于成功的一半?!痹谡n堂教學(xué)中也是如此,好的課堂導(dǎo)入可以促進(jìn)學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)學(xué)相對(duì)比較抽象、邏輯性較強(qiáng),小學(xué)生的自我把控能力比較差,這就需要數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)有趣的課堂導(dǎo)入,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟動(dòng)學(xué)生思維。另外,課堂導(dǎo)入也是連接新舊知識(shí)的橋梁,能夠讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí),也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,教師不注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置,導(dǎo)致新課講授的效率十分低。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該擺脫這種舊有的觀念,精心地設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)。接下來(lái)我將具體談一下小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的一些技巧。

        一、故事導(dǎo)入法

        故事對(duì)于小學(xué)生有著天然的吸引力,利用故事進(jìn)行導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果。教師可以根據(jù)教材知識(shí)的內(nèi)容,在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料,將知識(shí)通過(guò)故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。教師在利用故事進(jìn)行導(dǎo)入時(shí),一定要注意與教材知識(shí)進(jìn)行有效的銜接,同時(shí)故事要生動(dòng)有趣,適當(dāng)設(shè)置懸念,從而啟發(fā)學(xué)生的思維。如果故事了無(wú)生趣,學(xué)生也就沒(méi)有聽下去的動(dòng)力了,反而可能引起學(xué)生的反感和排斥。另外,教師要注意觀察學(xué)生的情緒,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引出新課的內(nèi)容。

        例如,在講授《認(rèn)識(shí)小數(shù)》這一課時(shí),我就利用故事給學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入。我給學(xué)生講了一個(gè)關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事:“美國(guó)舊金山有一個(gè)靠養(yǎng)老金生活的老太太,有一次生病了,在醫(yī)院做了一個(gè)小手術(shù),回家之后過(guò)了不久,她收到了來(lái)自醫(yī)院的一份賬單,款數(shù)是72330美元。她看到這個(gè)天文數(shù)字之后,不禁大驚失色,心臟猝發(fā),倒地身亡。后來(lái),有人在醫(yī)院核對(duì)之后,發(fā)現(xiàn)是工作人員在電腦操作時(shí),將小數(shù)點(diǎn)的位置放錯(cuò)了,原來(lái)只需要付72.33元。同學(xué)們你們看,一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的疏忽竟然害死了一條人命?!边@時(shí),學(xué)生都聽得聚精會(huì)神,我再適時(shí)地引入話題:“既然小數(shù)點(diǎn)有這么大的魔力,那我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課——認(rèn)識(shí)小數(shù)。”利用故事進(jìn)行導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

        二、問(wèn)題導(dǎo)入法

        中國(guó)古語(yǔ)有云:“好問(wèn)則裕,自用則小?!币蓡?wèn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是思維的開端。小學(xué)生對(duì)外部世界有著強(qiáng)烈的探索欲望,教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)置疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心,促使學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要注意,所提問(wèn)題難度要適中,太難的話學(xué)生會(huì)聽得一頭霧水,簡(jiǎn)單的話難以引起學(xué)生的情感共鳴。另外,教師可以根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系,設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題,使學(xué)生既能夠預(yù)習(xí)舊有的知識(shí),也能夠引出新知識(shí)的話題。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)良莠不齊的情況,這時(shí)教師要因材施教,對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的問(wèn)題,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

        例如,在講授《多邊形面積的計(jì)算》這一課時(shí),就可以設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入。首先,我給學(xué)生出了兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行思考:1.生活中有哪些常見的多邊形?請(qǐng)舉出例子。2.多邊形和長(zhǎng)方形、三角形、梯形的關(guān)系是什么呢?由于這兩個(gè)問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生很快做出了回答,有的學(xué)生舉出了五星紅旗的中五角星是一個(gè)多邊形,有的學(xué)生說(shuō)七巧板是不規(guī)則的多邊形。第二個(gè)問(wèn)題,我讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的知識(shí),思考多邊形和這些圖形的關(guān)系,學(xué)生發(fā)現(xiàn)多邊形包含這些圖形。之后我對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,三角形和長(zhǎng)方形我們可以求面積,那么在遇到不規(guī)則的多邊形時(shí),應(yīng)該如何求出它的面積呢?”通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入,自然合理。

        三、生活導(dǎo)入法

        數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性極高的學(xué)科,在生活中充滿了各種各樣的數(shù)學(xué)知識(shí),大到國(guó)家財(cái)政的預(yù)算,小到菜市場(chǎng)買菜,都運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師的教學(xué)活動(dòng)拘泥于課堂之內(nèi),所選用的教學(xué)案例也是教材中的例子,這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏新鮮感。如果教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入生活中的數(shù)學(xué)案例,將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考。

        例如,在講授《圓柱和圓錐》這一課時(shí),就可以結(jié)合生活的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。首先,我問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們?cè)谏钪心男┑胤揭娺^(guò)圓柱體或者圓錐體呢?”由于圓柱與圓錐在生活中許多地方都可以見到,圓柱體和圓錐體也具有美感,因此學(xué)生就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題踴躍發(fā)言,有的學(xué)生說(shuō)家里盛米的漏斗是圓錐體,有的學(xué)生說(shuō)大白蘿卜是圓柱體,還有的學(xué)生說(shuō)學(xué)校的楊樹是圓柱體。這時(shí),我又拿出事先準(zhǔn)備的漏斗模型和圓柱體杯子,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,學(xué)生的興致都很高。結(jié)合生活進(jìn)行導(dǎo)入,可以促進(jìn)學(xué)生的有效思考。

        綜上所述,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是新課講授的重要環(huán)節(jié),做好了課堂導(dǎo)入,就可以為新課的講授打下良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王任婧.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法探微[J].教育教學(xué)論壇,2013(18):250-251.

        [2]高方玉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入研究[D].東北師范大學(xué),2013.

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