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        高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的策略及其機(jī)制研究

        2018-10-20 13:09:11李建考
        炎黃地理 2018年10期
        關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育機(jī)制策略

        李建考

        摘 要:社會(huì)日新月異,為了培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的人才,高職教育必須進(jìn)行改革,在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)廣度的同時(shí)也要加深知識(shí)的深度教育,要進(jìn)行內(nèi)涵式培養(yǎng)。對(duì)此,本文以高職內(nèi)涵式教育為原點(diǎn),對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教材升級(jí)、教師隊(duì)伍、校企合作等方面的變革進(jìn)行有效探索。

        關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育;內(nèi)涵式發(fā)展;策略;機(jī)制

        高職教育是改革開(kāi)放的新興產(chǎn)物,是和大學(xué)教育并列的一種教育模式,高職教育培養(yǎng)出的人才若想和高等教育培養(yǎng)出來(lái)的人才同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng),就必須要優(yōu)化高職教育的培養(yǎng)方式、對(duì)人才進(jìn)行內(nèi)涵式培養(yǎng)。但是內(nèi)涵式培養(yǎng)并不是一朝一夕就可完成,是牽涉到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等各個(gè)方面的大型工程,必須久久為功。

        1 培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)地位

        高職教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要謹(jǐn)慎選擇。高職學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面不應(yīng)該追求廣而多,而應(yīng)該追求精而深。要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有全面的了解,并在對(duì)社會(huì)人才需求有充分了解的情況下,結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)設(shè)置相應(yīng)學(xué)科。此外,社會(huì)發(fā)展日新月異,對(duì)人才的要求也會(huì)不斷地發(fā)生變化,告知學(xué)校也要根據(jù)市場(chǎng)的變化及時(shí)調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方式。

        首先,重點(diǎn)發(fā)展傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)是高職學(xué)校從建校以來(lái)在此方面就一直很有建樹(shù)的專(zhuān)業(yè),在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,不但有專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍,還形成了獨(dú)特的培養(yǎng)模式。對(duì)此,高職學(xué)校就應(yīng)該在自己優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上,迎合時(shí)代發(fā)展潮流,繼續(xù)增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)地位,讓優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)成為學(xué)校的名片,在此基礎(chǔ)上廣泛吸收社會(huì)各種資源,從而進(jìn)行其他專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)。

        其次,可以發(fā)展熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是市場(chǎng)競(jìng)相追逐的行業(yè),學(xué)生就業(yè)可能會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì),但是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就意味著競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,面對(duì)有限的崗位,人才質(zhì)量和學(xué)校知名度成了人才能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的重要因素。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)不僅高職學(xué)校會(huì)設(shè)立,國(guó)際知名大學(xué)也會(huì)設(shè)立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè),在和國(guó)際知名大學(xué)培養(yǎng)出的人才同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)時(shí),因?yàn)閷W(xué)校知名度的限制,高職學(xué)校的學(xué)生往往會(huì)處于劣勢(shì)地位。所以高職學(xué)校要謹(jǐn)慎開(kāi)設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。

        再者,淘汰過(guò)時(shí)專(zhuān)業(yè)。有些專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域雖然在市場(chǎng)中仍然存在,但是伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化腳步的推進(jìn),這些專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景十分渺茫,甚至是即將被淘汰的產(chǎn)業(yè)。在這種情況下,高職學(xué)校就要果斷舍棄這些即將過(guò)時(shí)的專(zhuān)業(yè),把有限的人力和物力投放到優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置中。

        最后,避免設(shè)置冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。冷門(mén)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才市場(chǎng)需求較少,高職學(xué)校的資金和人才隊(duì)伍有限,把有限的資源投放到冷門(mén)專(zhuān)業(yè)中是一種資源的浪費(fèi)。而且高職學(xué)校培養(yǎng)出的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)人才在市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力比較弱,因此,高職學(xué)校要避免開(kāi)設(shè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。

        2 注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

        高職學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于校企對(duì)接,學(xué)校培養(yǎng)出的人才會(huì)直接輸送到對(duì)應(yīng)的企業(yè)中去,因此,高職學(xué)校的教育就必須要重視學(xué)生的實(shí)踐能力。為了符合實(shí)踐需求,高職學(xué)校的教材編寫(xiě)就必須要重視實(shí)踐。傳統(tǒng)的高職教材往往都是高深理論的講解,對(duì)于實(shí)踐操作過(guò)程中所需要的操作技巧以及需要重點(diǎn)注意的關(guān)鍵點(diǎn)并沒(méi)有提及,因此,現(xiàn)代高職教材改革除了高深理論講解外,還要告訴學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目的,在高職教材編寫(xiě)時(shí)要邀請(qǐng)高級(jí)技工和企業(yè)管理人員共同參與,以此確保高職教材培養(yǎng)出的人才能夠符合社會(huì)需求。

        3 加強(qiáng)校企合作

        3.1 建立學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地

        高職學(xué)校的培養(yǎng)方式是老師一邊講授理論知識(shí),一邊在操作實(shí)驗(yàn)臺(tái)上向?qū)W生演示如何操作設(shè)備,與此相對(duì)應(yīng)學(xué)生也是在親自動(dòng)手操作設(shè)備的同時(shí),聽(tīng)取老師的理論講解。為了確保學(xué)校培養(yǎng)出的人才符合企業(yè)需求,高職學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地里的設(shè)備必須于企業(yè)中的設(shè)備型號(hào)、操作流程以及運(yùn)行原理相同。學(xué)校的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地場(chǎng)地和資金由學(xué)校提供,設(shè)備和素材則必須要企業(yè)提供準(zhǔn)確的信息。

        3.2尋找校外實(shí)驗(yàn)基地

        從學(xué)校方面講,由于場(chǎng)地和資金限制,高職學(xué)校并不能把社會(huì)所需要的全部設(shè)備移植到實(shí)驗(yàn)室中,對(duì)此,學(xué)校也要積極尋找校外實(shí)驗(yàn)基地。此外,伴隨著時(shí)代的變化,學(xué)校設(shè)備更新總會(huì)有一定的滯后性,因此學(xué)校也要積極探尋校外實(shí)驗(yàn)基地,確保學(xué)生培養(yǎng)跟上時(shí)代發(fā)展。從企業(yè)角度講,企業(yè)在成為高職學(xué)校校外實(shí)驗(yàn)基地的同時(shí),能發(fā)掘符合自己需要的人才。校外實(shí)驗(yàn)基地的設(shè)置可謂一舉多得。

        4 建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制

        高職學(xué)校教育人才的最終目的是能夠符合企業(yè)或者市場(chǎng)的需求,但是企業(yè)和行業(yè)若要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地,也急需要高水平人才。基于此,必須要建立可持續(xù)的培養(yǎng)機(jī)制,一方面可以使學(xué)校培養(yǎng)出的人才能夠源源不斷地輸送到企業(yè)或者市場(chǎng)中去,并發(fā)揮出它們最大的功效另一方面,企業(yè)和市場(chǎng)也能得到自身發(fā)展所需要的人才。

        高職學(xué)校要培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的人才,既可以從應(yīng)屆高中生中選擇進(jìn)行培養(yǎng),也可以對(duì)企業(yè)一線(xiàn)職工進(jìn)行技能提升,高職學(xué)校要成為企業(yè)的技術(shù)后盾。而企業(yè)則要準(zhǔn)確告訴告知學(xué)校他所需要的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能水平,學(xué)校只有在對(duì)企業(yè)要求進(jìn)行全面了解之后,才可進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)。

        5 結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,高職院校必須要改革自己教育模式,加大內(nèi)涵式教育,確保培養(yǎng)出的人才符合社會(huì)需求。

        參考文獻(xiàn)

        [1]方芳.現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展問(wèn)題及策略[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2015,4303:381-382+384.

        [2]周霞霞,王資.高職教育內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)的關(guān)鍵要素及其特征分析[J].職教論壇,2016,16:74-80.

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