侯光明

摘 要：橫店地處浙江省中部，由于經濟發(fā)展水平問題，競技體育還處在初級階段，足球方面的差距顯得尤為明顯。高校足球運動水平的提高對本地足球發(fā)展起著積極的促進和推動作用，可以對本地其他行業(yè)足球運動的發(fā)展起著良好的引導作用。本研究通過調查橫店影視職業(yè)學院足球選項課開展現狀，探討制約學校足球選項課發(fā)展的因素，力求為學校足球選項課教學的改革和建設提供理論參考。本研究在較多層面上分析了橫店影視職業(yè)學院足球選項課發(fā)展中存在的部分問題，并在此基礎上提出了相應的對策和建議。本研究為高職院校學生足球學習的積極性，提高學校足球的教學質量，豐富學校的足球文化，進一步提高學生的身體素質有著積極的價值和現實意義。

關鍵詞：橫店；足球選項課；開展現狀；足球文化

1 前言

1.1研究意義

（1）理論意義

本研究通過調查了解橫店影視職業(yè)學院足球選項課開展現狀，探討制約學院足球選項課發(fā)展的因素，力求通過本研究的成果為橫店影視職業(yè)學院足球選項課教學的改革和建設良好的高職院校足球文化環(huán)境提供一定的理論參考依據。

（2）實際意義

本研究利用多種研究方法，在多個層面上分析橫店影視職業(yè)學院足球選項課發(fā)展中存在的問題，并在此基礎上提出相應的對策。本研究的成果對提高大學生足球學習的積極性，提高高校足球的教學質量，豐富高校足球文化，進一步推動全民健身計劃的開展具有一定的實踐意義。

1.2研究對象和方法

（1）研究對象

本研究以橫店影視職業(yè)學院足球選項課學生和老師為研究對象。

（2）研究方法

①文獻資料法

充分利用網絡這一先進的工具，通過查閱吉首大學圖書館、維普中文科技期刊數據庫、CNKI中國全文數據庫和萬方數據庫，收集整理大量與校園足球及大學生足球聯賽有關的文獻資料及相關書籍，為課題的撰寫打下基礎。

② 問卷調查法

利用問卷《橫店影視職業(yè)學院學生足球選項課問卷調查表》和《橫店影視職業(yè)學院足球教學調查表》，對學院隨機抽取足球選項課學生和體育教師進行問卷調查

③訪談法

對相關教師、專家、學院有關部門領導進行走訪，解高職院校足球運動改革與發(fā)展所要面臨的問題。對若干名學生進行走訪，了解足球運動在學生中所面臨的問題和現狀。

④數理統計法

對回收的問卷的數據進行統計法以及根據體育統計學原理對調查所得數據資料利用Execel進行常規(guī)的統計處理。

1.3 研究結果與分析

1橫店影視職業(yè)學院足球選項課的開展現狀

（1）橫店影視職業(yè)學院足球選項課的總體開課現狀

通過對橫店影視職業(yè)學院進行普遍調查發(fā)現，足球選項課整體開課情況處于良好狀態(tài)，學校利用不同形式開展足球課程，有力地推動了足球運動在本校的開展。某些活動的組織和開展不是很充分，是由于學校對足球課的設置重視程度還不夠，認為足球運動身體對抗激烈，動作幅度大，難以控制，學生在短時間內較難訓練和掌握，比較容易出現運動傷害和事故，所以對足球相關活動持觀望的態(tài)度。

（2）課程設置情況

橫店影視職業(yè)學院足球選項課課程設置總體情況是課程的目標體系設置不太明確，教學內容和方法沒能及時更新。從對高職院校足球選項課課程目標體系的認識來看，橫店影視職業(yè)學院足球選項課教學對高職院校學生的培養(yǎng)與全國高等學校體育課程指導綱要的精神差距比較大，這與高職院校重技能，輕興趣和能力以及體育活動。忽略足球帶給學生們的成長和健康，忽視學生的鍛煉習慣和興趣的培養(yǎng)有比較大的關系。這種情況不利于學生培養(yǎng)終身體育意識。

在對教學方法的調查中發(fā)現，理論課教學中，經常采用傳授式的教學方法。教學過程中教師的主導地位比較突出，學生主體性不太明顯，缺乏靈活性和多樣性。對于一些創(chuàng)新、能夠吸引學生的方法如游戲法、目標設置法、領會教學法、自主練習法運用較少。這說明教師在教學方法的選擇和應用方面還沒有進行及時的更新，比較受傳統體育思想的支配，沒進行學習新的教學方法。教學內容較多，沒有形成教學內容的多樣性。另一方面學生的上課人數較多，使用一些方法和手段的難度增加，導致多樣性的可能性較少。不利于采用創(chuàng)新的教學方法。

所以在足球課教學中，首先要打好基礎，使學生的基本功漸于扎實，然后要安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習。提高基本技術在比賽中的實踐能力，不僅會提升學生實踐的積極性，而且還能促進學生將學習的知識應用于實踐中，較快的形成自己的能力，從而使學生以較大的熱情投入到足球課的學習中。

2 橫店影視職業(yè)學院普通高校足球選項課任課教師的現狀

體育教師是向學生傳遞體育知識和技術技能的并進行思想等方面的傳授和教育，并使之成為對社會有用的人才，體育起著教育、帶動和管理的作用。足球選項課所設定的教學目標能否在教學過程中得以實現，所設定的目標是否高質量的使學生接受，以及教學目標和內容的一致性方面，其主要作用的是老師。因此，對教師隊伍的分析和研究顯得十分必要。足球選項課教師的職業(yè)特性決定了教師不僅具備較高的足球運動技能和教學能力，還需要擁有較高的足球專業(yè)知識和豐富的教學經驗，較為流利的熟悉足球方面的理論和教學規(guī)律，能夠因材施教，比較大的滿足學生在學習足球知識和技能方面的需求。對教師教學經驗的積累與良好身體素質的雙重要求。通過對橫店影視職業(yè)學院足球選項課任課教師的調查發(fā)現，橫店影視職業(yè)學院足球選項課教師隊伍年齡主要在30-40歲之間，這個年齡段正是教師體力充沛，富有進取心，以及知識積累不斷增長的時期，教師的年齡特點能夠滿足足球教學對體力和教學技能的特殊要求。

2.1 橫店影視學院足球選項課的教學大綱和教材現狀

（1）橫店影視學院足球選項課的教學大綱和教材的配備現狀

教學大綱和教材是教學內容的具體表現形式，共同為實現教學目標服務。制定完整規(guī)范的教學大綱、選用符合教學改革思想的教材，是保證教學目標與教學內容落實的重要因素。在橫店影視職業(yè)學院中，配備有實踐教材，并且在不斷的更新，教學大綱作為教師進行教學的主要依據，在教學過程中起著指引和導向的作用，對教學大綱應引起更大的重視，可以反映教師在教學過程中存在比較大的針對性，較好的保證教學目標與教學內容的系統性和嚴謹性。

（2）橫店影視學院足球選項課的教學大綱的執(zhí)行情況

足球選項課教師對教學大綱的執(zhí)行情況可以從一個側面反映出教師對教學目標的認識程度，也能反映出教師對教學內容體系的理解程度。

通過調查可以看到，只有54%的足球選項課教師能夠嚴格執(zhí)行教學大綱，可以較為系統地向學生傳授足球的基本技術與理論知識，使學生可以循序漸進地對足球運動進行了解與深入地學習，這對于學生足球技能的掌握與意識的培養(yǎng)都是非常重要的。34%的教師對教學大綱不能很好的執(zhí)行，14%的教師對教學大綱不認真執(zhí)行，這對于學生系統掌握足球知識、增長足球技能、提高運動興趣和積極性都會造成不良影響。因此，我們各學校必須加大教師教學管理力度，定期檢查教學情況，督促教師良好工作態(tài)度的形成，保證足球選項課教學目標和教學內容的貫徹與實施。

2.2橫店影視學院課外足球活動開展現狀

課外足球活動是足球課程在時間、空間、內容、組織形式以及手段的延伸，是對足球課程的有益補充，它對于激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣、形成體育意識、提高體育能力和促進個性的發(fā)展完善都具有重要的價值。

（1）活動的類型

通過調查得到的統計結果表明：高職院校學生課余足球活動98%是通過小型足球活動來實現的，其中7人制和8人制是活動的主要形式和方式。造成這種原因，主要是場地和天氣因素和小型足球活動具備的特點，由于公共體育課的選擇類型多樣化，導致學校的體育場地受到限制，有限的場地和天氣決定了學生們不能經常性的進行十一人制的的足球活動。然后是因為人數相對較少的7人制和8人制足球活動觸碰球的次數較多，跑動范圍小，對體能要求相對較合理，容易組織和管理，所以小型的足球活動是橫店影視職業(yè)學院足球活動的主要形式。

（2）活動的時間、頻率和場所

高職院校足球愛好者對足球方面的需求和滿足是靠時間的累計過程來實現的，從調查中可以看出，有10%的足球愛好者每次活動時間在30分鐘左右，70%的足球愛好者每次活動時間在60餓90分鐘左右，反映出多數學生對每次活動時間要求程度是比較高的。20%在90分鐘以上，上述調查表明，橫店影視職業(yè)學院學生足球愛好者在課程量很大的情況下，仍能保持比較高的活動時間，學生們對足球運動的熱愛程度與參與足球活動的積極性也很高。

活動的頻度是課余足球活動得以存在和發(fā)展的最基本的時間因素，反映了大學生在正常學習時間外，每周參加足球活動的次數。從調查中可以看出，有35%的學生參與活動次數在1-2次之間，40%的學生參與活動次數在2-3次。20%的學生在3-4次左右?？梢钥闯觯蟛糠肿闱驉酆谜呙恐芑顒宇l率在4次以內，符合高職院校學生對足球運動的需求。

（3）課外活動開展的影響因素

問卷針對目前課外足球活動開展面臨的問題，主要是無人組織、無合適場地、專業(yè)課程安排緊無時間、無固定的足球運動伙伴、技術差沒信心、沒有教師指導、沖撞多、怕受傷、自身體質差不適合等。調查表明，大部分沒有合適場地、沒有教師指導、沒有人組織、技術差沒信心選頻較高，這說明合適場地和教師的組織是影響橫店影視職業(yè)學院開展課外足球活動的主要原因。

2.3場地、器材現狀

足球場地、器材是開展足球運動的硬件設施，足夠的場地，充足的器材是提高體育教學質量、吸引學生主動參與足球運動、實現體育活動目標的物質保障。橫店影視職業(yè)學院有一塊標準足球場地，但利用率較低，器材設施也不是很充足，影響了高職院校足球運動的發(fā)展。從調查情況來看，場地質量，器材缺乏的主要原因是相關經費有限，其次是領導對足球的重視程度不夠，缺乏有力的支持。

2.4 學校足球比賽與球隊建設現狀

足球比賽是學生足球運動中最喜愛的形式，同時也是校園內重要的、傳統的體育賽事之一，聯賽通常是學校團委或體育教研室，或者學生會負責組織，以系為單位參與比賽。經過調查表明，學校固定舉辦比賽時間不確定，聯賽不系統，學生基礎較差，認可度低，參與積極性差。資金短缺和領導不夠重視也是問題存在的原因之一。

3 結論與建議

3.1結論

（1）綜合來看，橫店影視職業(yè)學院開課狀況合理，任課教師年齡呈現年輕化趨勢，但總體職稱偏低，以講師和為主，學歷以研究生為主。

（2）教學文件齊備，但大綱的執(zhí)行情況較差，難以保證教學內容的系統性，教學管理部門應加強監(jiān)督力度，進一步規(guī)范管理。

（3）教學內容大都集中于基本技術，對于理論內容涉及不夠，課程內容與培養(yǎng)終身體育意識相脫離。

（4）教學方法大部分以運動技能傳授法為主，方法單調，學生主體性不明顯。

（5）考評的方法仍以傳統的技術評定方法為主，定量指標過多，重效果、輕過程，缺乏個性化的評定方式。

（6）高職院校學生對足球運動的熱愛程度很高，參與足球活動的積極性也很高，大多數高職院校學生熱衷于小型足球活動。

（7）體育經費緊缺、領導重視、支持程度不夠導致足球場地、器材的缺乏，從而影響了課外足球活動的開展。

3.2建議

（1）應進一步優(yōu)化教師結構，通過多種途徑培養(yǎng)年輕教師迅速成長，提高選項課教師整體的教學與科研水平，同時采取有效措施有計劃地充實師資力量，為足球選項課的進一步發(fā)展打好基礎。

（2）在配套完整足球選項課教學文件的同時，必須保證教學大綱能夠嚴格執(zhí)行，確保足球選項課教學目標與教學內容的落實。

（3）足球課教學應轉向學生體育能力、習慣和終身意識的培養(yǎng)，課程設置應以學生需要為依據，重視過程與方法，重視學生的情感、態(tài)度與價值觀，保證學生的主體。教學內容、方法的選擇要人性化，以滿足大學生身心健康發(fā)展、主體性體現為原則。

（4）建立多元化的評價體系—既注重終結性評價、又注重過程性評價，既注重對學生體能和技能的評價，又注重對學生的心理和行為的評價，努力使評價內容與課程目標相一致。

（5）高職院校應逐步加大足球教學經費的投入，落實教育部發(fā)布的有關文件規(guī)定，逐步完善足球場地的配套規(guī)劃和建設，盡可能創(chuàng)造較優(yōu)的外部環(huán)境條件，促進高校足球運動的發(fā)展。

參考文獻

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