黃華

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入，就是指在新課程開講之前，教師根據(jù)教學(xué)目的以及教材的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備一段與接下來的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)引導(dǎo)，通過知識(shí)引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維保持在興奮的狀態(tài)，以便于高質(zhì)量的完成接下來的課堂授課。另外，教學(xué)形式不是一成不變的，教師要在課前做好充足的準(zhǔn)備，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容的不同，準(zhǔn)備不同的導(dǎo)入模式。以下是我圍繞此展開的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;策論研究

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0116-01

數(shù)學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)道路上的引路人，所以，教師要發(fā)揮好引路人的角色，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一，是在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的開始。同時(shí)，良好的導(dǎo)入能夠引起師生情感的共鳴，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的美麗，在愉快的課堂氛圍中完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。最后，良好的導(dǎo)入也是教師對(duì)教學(xué)過程精心準(zhǔn)備的表現(xiàn)，能夠開啟學(xué)生思維的閥門，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的現(xiàn)實(shí)狀況

在當(dāng)前，伴隨著我國(guó)教育改革的不斷深入發(fā)展，我國(guó)在教育行業(yè)投入了大量的精力，教育改革的成果慢慢顯露了出來。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)方式面向多元化發(fā)展，課堂教學(xué)氣氛逐漸濃厚了起來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況也在朝著好的方向慢慢發(fā)展。但是，盡管教育改革取得了良好的效果，仍然有不少地區(qū)的學(xué)校，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂導(dǎo)入這種新型教學(xué)模式充滿著不信任，缺少對(duì)新的教學(xué)方式的主動(dòng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)，難以跟上新時(shí)代的步伐。比如，有些教師盲目注重課堂教學(xué)效率，認(rèn)為“導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)太浪費(fèi)課堂時(shí)間，與其花費(fèi)大量時(shí)間在課堂導(dǎo)入上面，不如抓緊時(shí)間多做一些練習(xí)題或者溫習(xí)課本知識(shí);另外，有些教師雖然也十分注重課堂導(dǎo)入，但是導(dǎo)入方法過于單一，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致：事半功倍“的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策論研究

（1）故事導(dǎo)入法。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)大多數(shù)情況下都是和數(shù)字掃交道，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)使學(xué)生很容易產(chǎn)生抗拒感，對(duì)數(shù)學(xué)感到反感。而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，喜歡故事是他們的興趣之一，教師可以充分利用學(xué)生的這個(gè)興趣，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過精心準(zhǔn)備的故事將學(xué)生帶入進(jìn)教師巧妙設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以此來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)的求知欲望。比如，教師在講授乘法口訣這一課程時(shí)，可以給學(xué)生講故事：“從前，在深山里有一只猴子?jì)寢?，有一天猴子?jì)寢寧е奈鍌€(gè)猴子寶寶外出游玩，路過香蕉樹時(shí)他們一起摘香蕉，不一會(huì)的時(shí)間便摘了十二根香蕉，四個(gè)猴子寶寶看著香蕉直流口水，都十分想吃，這時(shí)猴子?jì)寢層辛诵碌碾y題，該怎么把十二根香蕉公平的分給孩子們呢？”這時(shí)，教師同時(shí)提出問題，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智幫助猴子?jì)寢尫窒憬丁＝?jīng)過學(xué)生們的思考，都會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答，通過這樣的導(dǎo)入來輔助教師完成課堂教學(xué)，不僅能達(dá)到寓教于樂的目的，還能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍起來。

（2）動(dòng)手操作導(dǎo)入法。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生們的生活有著緊密的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)往往來源于生活，最終又服務(wù)于生活，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中要抓緊知識(shí)與生活的聯(lián)系，做好教學(xué)的動(dòng)手操作導(dǎo)入工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多動(dòng)手，使學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、感受數(shù)學(xué)知識(shí)、喜歡上數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中探索出數(shù)學(xué)的深刻奧義。比如教師在講授“克、千克重量單位的換算”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以向物理教師借取砝碼以及天平秤等工具，讓學(xué)生把自己的書本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)工具拿出來，讓學(xué)生試著猜一猜他們的重量，隨后教師在向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹天平秤、砝碼的使用方法，確保學(xué)生全部明白之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師在一旁在學(xué)生遇到困難時(shí)給予相應(yīng)的指點(diǎn)，最后教師公布最后的答案，這樣通過實(shí)際操作把學(xué)生的注意力以及好奇心調(diào)動(dòng)起來，再把知識(shí)導(dǎo)入到教學(xué)過程中去的導(dǎo)人辦法，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還緊密的聯(lián)系著生活，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（3）多媒體導(dǎo)入法。伴隨著科技的不斷進(jìn)步，利用多媒體導(dǎo)入的教學(xué)方法也逐漸走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在當(dāng)前，“一支粉筆、一位老師、一塊黑板”這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越發(fā)不能滿足時(shí)代的發(fā)展要求，由于學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，他們對(duì)數(shù)字知識(shí)是十分陌生的，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師只能通過在課堂上念、在黑板上書寫等等方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這種方法很難激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是伴隨著多媒體教學(xué)方法的普遍使用，教師根據(jù)教學(xué)需要通過多媒體導(dǎo)入圖畫、視頻等方式展開教學(xué)，不僅豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是非常有效地方法。比如教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物在課堂上播放，同時(shí)把數(shù)字教學(xué)融入進(jìn)去，把傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)鉛筆數(shù)量、數(shù)學(xué)生數(shù)量改為數(shù)動(dòng)畫人物數(shù)量，通過這種方法，可以更好地向?qū)W生展示數(shù)字乃至數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始終保持積極的心態(tài)。因此，通過先進(jìn)的多媒體教學(xué)來導(dǎo)入，不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以幫助教師高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入，不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)充滿向往，解放學(xué)生的探索欲望，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)生涯中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的變化，不斷創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入方法，使課堂教學(xué)工作更加充滿效率、充滿質(zhì)量。

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