閻珍

互聯(lián)網(wǎng)的興起和快速發(fā)展改變了人們的生活，現(xiàn)代人的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了。年輕一代的學(xué)生更是如此，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分了。在這種情況下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+模式為我們的英語教學(xué)服務(wù)是對我們英語老師的必然要求，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的必要手段。采用互聯(lián)網(wǎng)+模式進(jìn)行英語教學(xué)不僅能夠極大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體能動性也能夠更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)指導(dǎo)作用。

1 互聯(lián)網(wǎng)+模式英語教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.1 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

互聯(lián)網(wǎng)上的資料不但全面，而且是時時更新的，它更貼近當(dāng)下的流行元素，可以說，它永遠(yuǎn)是最新的，最吸引學(xué)生眼球的，也是最能提起他們的興趣的。另外，互聯(lián)網(wǎng)上的資料非常豐富，有圖文，有音頻視頻，也有動畫演繹，給人一種身臨其境的感覺，最能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

1.2 有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)習(xí)的積極主動性

互聯(lián)網(wǎng)+模式英語教學(xué)沒有固定的教材，在教師的引導(dǎo)下，每個學(xué)生可以根據(jù)自己搜集到的資料，按照教師提出的要求加工成一個個個性化的句子、小短文。在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，形成了一個師生合作的關(guān)系，合作利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯成了適用自己的教材。這種學(xué)生參與其中形成的教材是任何統(tǒng)編教材都無法比擬的。學(xué)生會對所涉及的內(nèi)容有高度的認(rèn)同感，學(xué)習(xí)起來必然更加積極主動。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集素材，然后對素材進(jìn)行取舍、剪輯、組合、加工，實際上是一個發(fā)揮想象再創(chuàng)造的過程。選擇自己鐘意的素材，用老師輸入的單詞短語以及句子形成自己的語言來表達(dá)描述、補(bǔ)充，按照自己的思維創(chuàng)作出自己獨特的作品。在這個過程中，老師可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行朗誦、表演，來鞏固加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。

2 互聯(lián)網(wǎng)+模式英語教學(xué)能夠更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

利用互聯(lián)網(wǎng)+模式進(jìn)行英語教學(xué)，對英語課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)模式出了更高的要求。如何成功的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)授課，是我們英語老師要思考探索解決的問題。這就要求我們英語教師不斷更新教學(xué)理念，更新知識，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新手段，終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)新時期的英語教學(xué)。教師要搞好互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)必須做好以下幾個環(huán)節(jié)：

2.1 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置包含聽、說、讀、寫等幾個方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。職業(yè)院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，對英語學(xué)習(xí)興趣不高。教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要考慮適合職業(yè)院校的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容選用突出趣味性，比如選取一些學(xué)生感興趣的動畫片動畫，篇幅短小的幽默笑話，當(dāng)前正在發(fā)生的時事要聞、體育賽事等等。教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適合學(xué)生的實際情況，以實用為主，從簡單到稍難逐漸推進(jìn)。篇幅上從短小到稍長慢慢增加。教學(xué)過程中注重學(xué)生聽、說、看、寫相結(jié)合。促使學(xué)生眼、耳、腦、手并用，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)進(jìn)步，然后組成自己的語言把所學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來，達(dá)到看、聽、說、寫合一。

2.2 多媒體課件的制作設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)+模式英語教學(xué)對教學(xué)課件提出了更高的要求。教師首先要從網(wǎng)絡(luò)摘取合適的教學(xué)資料（包括文字資料、影像、音頻等），然后對這些資料進(jìn)行精心編輯和加工處理，再對它們進(jìn)行組合、排序，使課件集文字、圖像、語音、動畫于一體，集趣味性和知識性于一體。課件設(shè)計應(yīng)該簡潔大方，以教學(xué)內(nèi)容為主體，以教學(xué)思路為主線，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的。在課堂教學(xué)中，讓課件起到一個很好的教學(xué)輔助作用，在課后，讓課件成為同學(xué)們回顧課堂教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)課。這樣，學(xué)生在課堂上在老師的指導(dǎo)下，借助課件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，在課后，借助教學(xué)課件進(jìn)行反芻式學(xué)習(xí)，從而對教學(xué)內(nèi)容起到反復(fù)練習(xí)與鞏固的作用。

2.3 教學(xué)過程和解答學(xué)生問題

互聯(lián)網(wǎng)+模式英語教學(xué)的特點就是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用。首先要明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，在整體上指導(dǎo)學(xué)生一步一步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語交流技巧，提高他們的英語應(yīng)用能力。其次要做好對學(xué)生的答疑解惑。課堂時間有限，解答問題的方式也受到限制，而且有些內(nèi)向的學(xué)生有問題不愿意問，課堂反饋有限。而網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)不受時間和空間的限制，每個學(xué)生都可以隨時通過email、WeChat、QQ等媒介平臺向老師提出自己的問題，教師的答疑方式更加靈活。根據(jù)情況，可以對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，也可以把一個班、一個小組的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，在網(wǎng)絡(luò)群中進(jìn)行討論、啟發(fā)、引導(dǎo)，師生互動，幫助學(xué)生找到問題的答案。通過這個過程，教師會掌握更多的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

以上是我對互聯(lián)網(wǎng)+模式下英語教學(xué)的探索實踐，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的發(fā)展使得英語的教學(xué)資料更加豐富，教學(xué)手段更加多樣，同時對我們英語教師的要求也更高。在這樣的新形勢下，我們英語教師要不斷更新教學(xué)理念，不但要研究如何“教”好，更要研究如何調(diào)動學(xué)生積極主動地“學(xué)”好;不但要努力提高自身的英語專業(yè)知識水平和英語聽說能力，還要努力提高自己的計算機(jī)應(yīng)用能力，才能更好的適應(yīng)不斷更新的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)環(huán)境。

本文系“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職公共英語翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用研究階段性研究成果。

（作者單位：煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院）