呂茂海

如何讓后進生得帶更好的發(fā)展，是每個班主任面臨的問題。本文通過對后進生成因的分析，考察后進生的個性特點，結(jié)合一些具體的轉(zhuǎn)化方法來闡述這一問題。

一個班集體的整體素質(zhì)如何，主要看學生的個體素質(zhì)。學生素質(zhì)高，則班風正、學風濃、紀律好，班主任工作就得心應手。但是“十個指頭不一般齊”，一個班集體總會有一些后進生。在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們要堅持面向全體學生，關(guān)注個體差異，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。正如前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基所說的：“讓每個學生都抬起頭來走路”。

后進生主要分為三類：學習型后進生，思想品行后進生，學習成績和思想品行雙差后進生?；谝陨显?，使整個后進生的教育轉(zhuǎn)化工作更加復雜。教師管理水平的提高很大程度上是體現(xiàn)在對后進生的轉(zhuǎn)化上，根據(jù)數(shù)十年的后進生轉(zhuǎn)化實踐，淺談自己的看法。

一、后進生形成的原因

1.客觀因素

家庭因素：現(xiàn)在的大多數(shù)家長過分寵愛子女，個別家長教育方法簡單粗暴，有些家長甚至對孩子提出過高的不符合實際的要求，這些都會導致孩子的厭學。不和睦、殘缺的家庭，對孩子缺乏關(guān)愛，導致孩子冷漠、孤僻、憂郁的性格，對什么都沒有興趣，自然成為后進生。有些家長缺少對人生的正確認識，追求吃喝玩樂，低級性趣味，直接影響孩子正確人生觀的形成；有些家長整天忙于賺錢，無暇問及孩子，忽視了孩子的發(fā)展。

學校因素：教師的教育觀念，影響著學生的思想及學業(yè)進步。目前我們的教育并未徹底從應試教育的誤區(qū)走出來，分數(shù)仍然是衡量教師教學水平高低的主要尺度。個別教師教育觀念落后，不能平等對待每一個學生，從而把站在后進生邊緣的學生“逼進”后進生群體。

2.主觀因素

內(nèi)因是基礎(chǔ)，外因是條件。由于后進生自身的原因而影響學習的質(zhì)量是不言而喻的。且在傳統(tǒng)觀念中，后進生常受到教師的批評，同學的歧視、家長的訓斥，從而懷疑自己的能力，對學習沒有信心，消極、自甘落后。

二、后進生轉(zhuǎn)化的有效途徑

1.尊重、關(guān)愛后進生

要轉(zhuǎn)變后進生，尊重、關(guān)愛是前提，也是轉(zhuǎn)變工作是否有效的關(guān)鍵。因為，只有熱愛教育工作、熱愛學生的老師，才有可能教育好學生。后進生的思想很容易受到社會、家庭、學校中不良因素的影響，他們的思想常常會出現(xiàn)波動、反復無常的情況。如果教師對后進生不關(guān)愛，或愛之不深、愛之不厚、愛之不真，則絕不可能耐心、細致、持久地做好后進生的教育、引導、轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)工作，當然也不能“誨人不倦”了。

如何尊重后進生呢？

尊重后進生，就要尊重他們的自尊心和個性。相比較而言，后進生“外強中干”，他們更脆弱、更容易受傷。他們在同學中總感覺抬不起頭來，渾身上下一無是處。作為教師若輕易給他們“傷臉”，則極易讓他們“傷心”。所以，我們對后進生更應有一顆真誠的愛心，公允、平等、一視同仁的處理落后、頑皮的后進生有關(guān)問題。

2.正確、慎重對待處理后進生的錯誤

后進生的缺點因人而異，他們違反校紀校規(guī)，相較于其他學生要多得多。在工作中我們要做到：

（1）處理犯錯誤的學生，首先要克制自己的感情，不要簡單粗暴，感情用事。要主動熱情地親近他們，關(guān)心、溫暖他們，使他們不至于自暴自棄。要耐心誘導和聽取他們犯錯誤的心里話，讓他們說出犯錯誤之前、之中、之后的想法，而且要盡可能地讓他們把話說完，從中把握他們犯錯誤的思想動態(tài)、違紀過程、后果影響以及他們對錯誤的認識程度。在查找他們犯錯誤的過程中，盡量發(fā)現(xiàn)他們值得肯定的地方，一分為二的幫他們分析、認識。等到他們的認識有所轉(zhuǎn)機時，再一步步的教育開導，逐步使他對所犯錯誤做自我批評和自我否定。

（2）創(chuàng)設有利于改正錯誤的環(huán)境。要多組織班級的積極分子、與之要好的同學親近、關(guān)心、幫助他，使他心里感受到班集體是溫暖的，是關(guān)心他，容得下他的，是沒有被排斥的，就會大大提高他們改錯的決心和勇氣。

（3）及時認可后進生的每一點進步。對后進學生在改錯過程中的每一點進步，那怕是很小的一點點，教師都要及時認可、表揚、肯定，要讓他們感受到“舊我”的恥辱和“新我”的自豪。其實，教師的認可，有時也許就是一句話、一個微笑、甚至一個眼神，而學生卻能感覺到溫暖，受到鼓舞得到認可。所以我們當教師的，千萬不要吝嗇表揚鼓勵性的話語，也不要吝嗇自己的微笑，因為我們的學生，特別是后進生，多么期待老師的認可呀！

3.經(jīng)常家訪，加強與家長的聯(lián)系

家長作為孩子的第一任老師，對學生的一生起著非常重要的作用。作為一名教育工作者，要想對后進生進行有效的、有的放矢的教育，就必須了解學生的家庭狀況和家長的思想觀念。教師要根據(jù)學生的家庭情況，依靠家長的幫助來轉(zhuǎn)化后進生，這就要求教師要經(jīng)常與家長取得溝通，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，雙管齊下，達到事半功倍的效果。

作為一名人民教師，我們要有強烈的責任感和無私的愛心，嘔心瀝血，扎扎實實的不斷探索后進生轉(zhuǎn)化的科學有效方法，使每一名學生都能健康茁壯的成長，無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號！

（作者單位：山東省桓臺縣馬橋鎮(zhèn)北營小學）