陳方 楊慧芳

摘要：多媒體技術(shù)就是利用計算機及其配套的數(shù)字設(shè)備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，優(yōu)化教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要形式。幼兒園教育的對象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。相對于其他教學(xué)手段來說，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);優(yōu)化;幼兒園;教學(xué)活動

1多媒體技術(shù)

面向全體幼兒、關(guān)注個體差異是教師應(yīng)把握的教育原則。在多媒體技術(shù)活動中，提供不同層次的活動資源，可充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓不同層次水平的幼兒都得到發(fā)展。

如小班數(shù)學(xué)活動“點數(shù)1～4”，我們制作的課件分分為三部分：第一部分是通過課件“玩與數(shù)字做朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固對數(shù)字1～4的認識;第二部分通過點數(shù)字寶寶的游戲課件，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字與量的對應(yīng)關(guān)系，即出現(xiàn)與數(shù)字相應(yīng)數(shù)量的小動物時，就送小動物回與這個數(shù)字的家或點一定數(shù)量的小動物，出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字來給小動物的家編號;第三部分通過操作游戲，鞏固獲取的經(jīng)驗，繼續(xù)感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平和需要，我們設(shè)計了3個不同層次水平的游戲：

第一種水平的游戲玩法是讓幼兒判斷并改錯，將數(shù)與量不對應(yīng)的地方進行改正。例如標有數(shù)字“2”的2號房里住了3只小動物，幼兒判斷后，可用鼠標將多出的一只小動物拖走，這樣房號（某數(shù)字）與動物的數(shù)量相一致。相反，也可以點擊小動物將其拖進來，使其與房號（某數(shù)字）相一致。

第二種水平的游戲玩法是小動物家中的房號（數(shù)字）與房間里住的小動物的數(shù)量不一致，幼兒先進行判斷，錯的可以選對的數(shù)字或選一定數(shù)量的整組小動物進行改正。

第三種水平的游戲玩法則可以按數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的物品或按一定數(shù)量的物品取相應(yīng)的數(shù)，并配上語言提示音，幼兒可以按照游戲的語言提示進行操作。

幼兒在游戲操作時，教師不但要指導(dǎo)幼兒的操作方法等，更重要的是觀察發(fā)現(xiàn)幼兒所選的游戲內(nèi)容是否符合他們當(dāng)前的實際經(jīng)驗和水平，對于選擇不合適的幼兒，要給予指導(dǎo)和幫助，讓他們有機會達到目標，增強自信心，讓每個幼兒都能夠“跳一跳就摘到果子”，提升他們對數(shù)概念的經(jīng)驗。

2多媒體技術(shù)在綜合教學(xué)活動中的巧妙運用

多媒體課件不僅形象直觀，色彩鮮艷、豐富，而且富有動感，引人入勝，栩栩如生的卡通形象，使畫面充滿童趣，很符合幼兒的特點。但應(yīng)當(dāng)適時地運用，才能達到預(yù)期的目的。例如，小班綜合活動《好玩的盒子》有學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，我們打破以往讓幼兒呆板地跟教師學(xué)念兒歌或只是觀看課件跟念兒歌的傳統(tǒng)方式，先讓幼兒利用盒子自由玩耍，在“一物多玩”的過程中發(fā)現(xiàn)盒子各種玩的方法，并引導(dǎo)幼兒能用語言表達自己是怎么玩盒子的，使幼兒初步理解兒歌中“盒子盒子真好玩，我用它來XX玩”的表達句式。提供了圖文聲并茂的多媒體課件，卡通動物那生動、頑皮又可愛的形象，又一次引起幼兒的興趣和注意，很快他們就進入了學(xué)習(xí)兒歌的狀態(tài)，在輕松愉快的心境中感受兒歌、理解兒歌、掌握兒歌。

3多媒體技術(shù)在一日生活中的巧妙運用

在幼兒的一日生活中也應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教育手段。因為教育契機存在于幼兒的一日生活中，幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)問題。教師應(yīng)抓住每一個機會，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動的優(yōu)勢，完善教學(xué)活動。在其他環(huán)節(jié)中使用現(xiàn)代化教育手段，也同樣能提高幼兒參與活動的積極性，更好的完成教育目標。如：我們班有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營養(yǎng)的素材，制成了PPT（PPT：營養(yǎng)食譜），讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，劉暢暢小朋友還特意跑來對我說：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)喜歡吃蔬菜了，因為綠葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會增強體質(zhì)，不容易生病了！”聽了孩子的話我更加體會到多媒體教學(xué)的魅力。

當(dāng)然，我們也可以尋找現(xiàn)成的課件給幼兒觀看，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：在網(wǎng)上瀏覽《大公雞和漏嘴巴》，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。除了以上所說的，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來教育孩子，讓孩子積累一些日常生活經(jīng)驗。

總之，幼兒對世界萬物充滿了好奇與興趣，電教多媒體以它得天獨厚的優(yōu)越條件：生動的形象，色彩鮮明的背景圖案，真實的素材。真正符合幼兒的需要，多媒體技術(shù)受到老師和孩子們的喜愛。