茍小梅

摘 要：觀察能力是生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中必不可少的能力需求，也是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、把握實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要一環(huán)。筆者在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與思維能力，通過(guò)定性與定量相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與思維創(chuàng)新能力，形成良好的生物科學(xué)素養(yǎng)。本文基于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容及根本目標(biāo)，從激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、掌握方法及培養(yǎng)習(xí)慣四個(gè)方面探討培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的方法與策略。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)模式

良好的觀察能力是想象、創(chuàng)新與記憶的重要前提，初中生的觀察能力水平一定程度影響他們的智力開發(fā)效果。因此中學(xué)生物教學(xué)活動(dòng)已將培養(yǎng)學(xué)生觀察能力列入主要目標(biāo)之一，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)課堂上激發(fā)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。那么初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力？筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)做出努力：

1.激發(fā)實(shí)驗(yàn)觀察的濃厚興趣

學(xué)生認(rèn)真觀察的前提就是認(rèn)知觀察對(duì)象，對(duì)觀察對(duì)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣，這樣有針對(duì)性地觀察才能保證效果。因此在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要盡量結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特征創(chuàng)設(shè)趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生吸引力。例如在實(shí)驗(yàn)中展示樹葉落到地上，筆者神秘地向?qū)W生提問(wèn)：你知道為什么每次都是樹葉的背面朝上嗎？再如觀察桃花的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)學(xué)生被美麗的桃花所吸引，筆者趁機(jī)提問(wèn)：每當(dāng)桃花開放時(shí)，都有很多很多蜜蜂趕來(lái)授粉，你知道這是為什么嗎？這些現(xiàn)象在生活中也經(jīng)常見到，學(xué)生心目中似乎沒有答案，但是他們又非常好奇，于是在興趣的指引下，他們迫切地想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解答心中的疑問(wèn)。在老師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，大家集中注意力地觀察，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，希望從實(shí)驗(yàn)的蛛絲馬跡中找到答案。可見，當(dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，他們觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單地“看熱鬧”，更重要的是認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)原理，這才是觀察實(shí)驗(yàn)的最終目的。

2.明確實(shí)驗(yàn)觀察的目標(biāo)任務(wù)

有目的性的實(shí)驗(yàn)觀察才能保證學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案時(shí)，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，明確觀察的目標(biāo)，列出實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，有意識(shí)地向?qū)W生滲透實(shí)驗(yàn)觀察的方法與技巧，幫助學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、挖掘生物知識(shí)內(nèi)涵。例如在“觀察血液的組成”實(shí)驗(yàn)中，為了讓學(xué)生在短暫的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)能把握觀察的側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性地觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，筆者在課前給學(xué)生列出具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)任務(wù)，主要包括：第一，觀察血液的組成；第二，通過(guò)血涂片分析紅細(xì)胞與白細(xì)胞的區(qū)別；第三，列舉紅細(xì)胞、白細(xì)胞與血小板的功能。在演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，筆者一邊按照實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)確地操作，給學(xué)生介紹操作中的注意事項(xiàng)，一邊提醒大家牢記自己的觀察任務(wù)，讓學(xué)生找到適合自己的、高效率的實(shí)驗(yàn)觀察方法。完成實(shí)驗(yàn)操作后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的觀察結(jié)果，筆者又采用提問(wèn)的方式了解學(xué)習(xí)情況，學(xué)生基本通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)找到了答案，課堂反饋效果良好。

3.掌握實(shí)驗(yàn)觀察的科學(xué)方法

良好的觀察能力來(lái)自科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)觀察方法，所以生物教師要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中指導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法。目前筆者常用的實(shí)驗(yàn)觀察方法主要有三種：第一，先觀察整體，再觀察局部。按照“從整體到局部”的順序觀察，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，著重觀察發(fā)生變化的部分。例如應(yīng)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，學(xué)生在顯微鏡下看到諸多錯(cuò)綜復(fù)雜的細(xì)胞組織，一時(shí)不知如何觀察，此時(shí)教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察現(xiàn)象，先觀察洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)，再觀察一個(gè)相對(duì)清晰并且完整的細(xì)胞，由外至內(nèi)地觀察結(jié)構(gòu)。第二，對(duì)比觀察。采取縱向觀察與橫向觀察相結(jié)合的形式，通過(guò)觀察把握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)與內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，啟發(fā)實(shí)驗(yàn)思路。第三，反復(fù)觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性代表實(shí)驗(yàn)成功與否，有些結(jié)果可能是偶然出現(xiàn)的現(xiàn)象，所以需要反復(fù)觀察，才能確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可行性與嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)觀察方法并不是固定的，學(xué)生可以根據(jù)自己的思路靈活運(yùn)用。

4.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察的良好習(xí)慣

掌握實(shí)驗(yàn)觀察方法的基礎(chǔ)上，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，讓“觀察”成為學(xué)生無(wú)意識(shí)的行為，時(shí)時(shí)刻刻觀察生活中、學(xué)習(xí)中、實(shí)驗(yàn)中的小細(xì)節(jié)，鍛煉觀察能力。一方面，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)觀察態(tài)度。從實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容為切入點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)操作流程與實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)。如正確操作與觀察顯微鏡、了解不同實(shí)驗(yàn)試劑的保存方法、掌握切片和裝片標(biāo)本的制作步驟等等。只有學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的心態(tài)投入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，才能嚴(yán)格地按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，避免盲目地追求操作速度而忽視實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，錯(cuò)誤的操作行為可能帶來(lái)嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)后果。另一方面，詳細(xì)、客觀、準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。學(xué)生觀察的過(guò)程要以“求真”為目的，秉承追求真理的心態(tài)。只有端正實(shí)驗(yàn)態(tài)度、細(xì)致觀察、科學(xué)操作，才能保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性與完整性。再有，學(xué)生不得擅自修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想有出入，可以再次進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)或重新調(diào)整實(shí)驗(yàn)思路，切忌應(yīng)付了事。

由上可見，在新課改的推動(dòng)作用下，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目標(biāo)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的能力與表現(xiàn)，側(cè)重于考核學(xué)生能否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、自主解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。而觀察是生物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有利于保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。因此結(jié)合初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，教師要從中學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)的教育模式調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生愛觀察、會(huì)觀察、善觀察，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)樂趣，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)提升能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫長(zhǎng)春.如何在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].中國(guó)校外教育，2016（S1）：71.

[2]韓玲.積極加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2018，16（01）：186-187.

（作者單位：茂縣土門中學(xué)）