苗爽

摘要： 現(xiàn)代的課堂教學(xué)都帶有“課件”教學(xué)的性質(zhì)，這是學(xué)習(xí)外國(guó)教學(xué)的先進(jìn)方法。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中出現(xiàn)了一些偏頗，應(yīng)該調(diào)整完善。任課教師要全面地熟悉教材，認(rèn)真地備課，精心制作課件，探討課堂組織教學(xué)的藝術(shù)，在教學(xué)中把課件視頻、圖片與板書結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行講解，不要把“課件”教學(xué)變成單純的視頻課或圖片課。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué);課件制作;板書

中圖分類號(hào)： G642.421??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0161-01

Abstract：? Modern classroom teaching has the nature of "courseware" teaching， which is an advanced method of learning foreign teaching. However， due to lack of experience， some bias appeared in teaching and should be adjusted and perfected. Teachers should be familiar with the teaching materials comprehensively， prepare lessons carefully， make courseware carefully， discuss the art of organizing teaching in the classroom， combine video and picture with blackboard writing， explain them in theory and practice， and do not change "courseware" teaching into a simple video or picture class.

Key words：? classroom teaching; courseware making; blackboard writing

課堂教學(xué)是教育界傳授知識(shí)的主要方法，無論中小學(xué)，還是大學(xué)，都是把課堂教學(xué)放在第一位。就是在改革開放的激流中，無論怎樣提倡教育大膽改革，大膽創(chuàng)新，但是，各個(gè)層面的教育也都沒有離開課堂教學(xué)的方法，只不過是都變成了帶有“課件”的課堂教學(xué)，這是新時(shí)代課堂教學(xué)與舊的、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的一個(gè)區(qū)別。實(shí)踐表明，如何形式的課堂教學(xué)，都沒有離開教育的宗旨正像教育家所說：“在我看來，教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者心身上，養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)?！爆F(xiàn)代的課堂教學(xué)也是如此。所謂的“課件”教學(xué)，就是教師把所講的內(nèi)容制成“視頻或圖片”，在黑板的一側(cè)播放或展示，給學(xué)生以直觀的感覺，使學(xué)生能在直觀的感覺中掌握知識(shí)。這種教學(xué)打破了中國(guó)傳統(tǒng)的板書教學(xué)單一的、死板的傳授知識(shí)的方式，其目的，就是為了在課堂教學(xué)中注入新鮮的、活躍的氣氛，解除學(xué)生對(duì)各門專業(yè)知識(shí)的枯燥感，使學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)中理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

但是，由于一部分教師經(jīng)驗(yàn)不足，在運(yùn)用課件的課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一些偏頗，因此，在教學(xué)改革中對(duì)這種教學(xué)方式必須認(rèn)真地思考，深入地探討，力爭(zhēng)使這種教學(xué)方式能更加完善，能達(dá)到最佳的效果。

1 現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)代的課堂教學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)、或是職業(yè)學(xué)校，都帶有“課件”教學(xué)的性質(zhì)。無論是哪個(gè)專業(yè)的教師進(jìn)行課堂教學(xué)，都在運(yùn)用“課件”，課堂教學(xué)的成功、好壞，直接體現(xiàn)在對(duì)“課件”的運(yùn)用方面。雖然這種現(xiàn)代化教學(xué)方式有明確的目的，但是，有些教師運(yùn)用“課件”進(jìn)行課堂教學(xué)，存在著一些偏差，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。其主要原因：

1.1課件死板。課件的屏幕上沒有幾幅視頻或圖片，完全是文字的組合，或數(shù)字的羅列，沒有什么新鮮之處，完全是對(duì)教材的照搬，把紙質(zhì)的教案變成了屏幕的教案，無論文科、理科或其它專業(yè)，一概如此。只有課件沒有板書，死板地看著課件上的文字或數(shù)字宣讀，就像過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師死板地看著教案上課一樣，如同教案的擴(kuò)大化和翻版。這實(shí)質(zhì)上不是運(yùn)用課件教學(xué)，或不是很好地運(yùn)用。

1.2課件視頻或圖片與講課的內(nèi)容不符。單純地迎合學(xué)生的興趣，或教師方便，選易避難，與教材有一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系就擴(kuò)大化地宣揚(yáng)，甚至脫離了教材應(yīng)該講的內(nèi)容，與教材內(nèi)容完全無關(guān)。個(gè)別教師信口開河，張冠李戴，進(jìn)行不應(yīng)該發(fā)揮的發(fā)揮，目的是能把學(xué)生逗笑就行。不把傳授知識(shí)放在課堂教學(xué)的主位。

2 要完善現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方式

運(yùn)用課件進(jìn)行課堂教學(xué)是教育改革的成果，也是中國(guó)教育史上的新生事物，有其先進(jìn)的、合理的科學(xué)內(nèi)涵，必須加以完善，使這種教學(xué)方式能更好地為中國(guó)的教育服務(wù)。要想完善這種現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方式，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下環(huán)節(jié)入手：

2.1認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件。認(rèn)真?zhèn)湔n雖然是老生常談，但這是必須要談的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)?，教師?duì)這個(gè)環(huán)節(jié)做得不認(rèn)真，就會(huì)對(duì)所要講的內(nèi)容不熟悉，或是似是而非不求甚解，甚至對(duì)于要表述的知識(shí)模棱兩可，這樣的課堂教學(xué)不可能很好地傳授知識(shí)，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。認(rèn)真?zhèn)湔n是每一節(jié)課的課堂教學(xué)關(guān)鍵，教師只有對(duì)教材中所要講的內(nèi)容熟記于心，才能脫離教案進(jìn)行講解，科學(xué)地確定知識(shí)量，成功地設(shè)計(jì)每一節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生掌握多少知識(shí)，也才能想到如何理論聯(lián)系實(shí)際地運(yùn)用“課件”，如何合理地制作課件。

制作“課件”一定要與教學(xué)內(nèi)容相符合，針對(duì)具體的問題或知識(shí)點(diǎn)選擇視頻或圖片，圖片給學(xué)生直觀的感覺，有助于學(xué)生理解具體的問題;視頻讓學(xué)生有身臨其境之感，有實(shí)踐教學(xué)的效果。這就要求教師在制作“課件”時(shí)，選擇的每一幅視頻或圖片，必須于教學(xué)內(nèi)容緊密相連，時(shí)間的長(zhǎng)短要適當(dāng)，絕不能把運(yùn)用“課件”的課堂教學(xué)，變成單純播放錄像的視頻課。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生們的通訊工具都很先進(jìn)，他們涉獵的信息非常廣泛，知道的各方面資料不一定比教師少，在這種情況下，教師選擇視頻和圖片說明問題更應(yīng)該細(xì)心，如果選擇的視頻和圖片學(xué)生們都看過了，這種“課件”肯定不會(huì)引起學(xué)生們的興趣，甚至?xí)谛睦锍靶蠋煖\薄，正如有的學(xué)生對(duì)老師說，老師啊，你講一點(diǎn)兒我們不知道的唄！很顯然，這樣的課堂教學(xué)是不會(huì)受學(xué)生歡迎的。

2.2課件與板書相結(jié)合。現(xiàn)代的課堂教學(xué)，不應(yīng)該理解為從課件到課件，離開了課件仿佛不能上課了，應(yīng)該是同中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的，也就是說，與利用板書講解相結(jié)合的。既然課件不是單純的教案，那么，就會(huì)有離開課件單獨(dú)講述的空間，這個(gè)空間，正是教師利用板書進(jìn)行講述、對(duì)知識(shí)由淺入深地剖析，讓學(xué)生理解的過程。

利用板書進(jìn)行教學(xué)，是中國(guó)教育多年來成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)用這種教學(xué)方式培養(yǎng)出千千萬萬的知識(shí)分子?，F(xiàn)代化教學(xué)打破了中國(guó)的傳統(tǒng)方式，為中國(guó)的課堂教學(xué)增加了新的生機(jī)和活力，確實(shí)是教學(xué)改革的重大成果，但是，這個(gè)成果的內(nèi)涵，不是“課件”教學(xué)加進(jìn)了中國(guó)的板書教學(xué)，而是中國(guó)的板書教學(xué)加進(jìn)了“課件”教學(xué)，是以中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。因此，利用板書進(jìn)行講述的環(huán)節(jié)是不能取消的。首先，利用板書的講解，有助于學(xué)生理解視頻和圖片，還能引發(fā)學(xué)生深層次的思考問題，潛移默化地領(lǐng)略教師的美好形象風(fēng)采、具有感染力的語言、瀟灑的動(dòng)作和高朗的氣質(zhì)。

總之，現(xiàn)代化課堂教學(xué)方式，是教學(xué)改革中的新事物，教師只有細(xì)心全面地研究，在實(shí)踐中不斷地調(diào)整，科學(xué)合理地運(yùn)用，才能使其完善，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]加里寧：《論共產(chǎn)主義教育》，外國(guó)文書籍出版局印行，莫斯科，1950年，88頁。

[2]傾學(xué)義：中職學(xué)校班級(jí)課堂管理及教學(xué)技巧探析，《科技資訊》2014第12卷，第32期，136頁