盧海娟

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。當(dāng)教師的教育觀念得到更新，教育教學(xué)行為才能發(fā)生轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)采用新型有效地教育教學(xué)策略，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師占據(jù)主體地位，注重在講解的條理性上下工夫，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生缺乏主動(dòng)思維的時(shí)間，缺少了質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。當(dāng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能以快樂(lè)教學(xué)為前提、以倡導(dǎo)協(xié)作為基礎(chǔ)、以傳授學(xué)習(xí)方法為主體、與挫折教育相結(jié)合、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 數(shù)學(xué)課堂以快樂(lè)教學(xué)為前提。

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”?？鞓?lè)教學(xué)就是要面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)有趣快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用生動(dòng)詼諧的言語(yǔ)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求快樂(lè)，快樂(lè)中求進(jìn)步?？鞓?lè)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂活動(dòng)的效率，有效地提高課堂教學(xué)的效果?？鞓?lè)教學(xué)還能給學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?？鞓?lè)教學(xué)還能讓學(xué)生帶著積極的情感投入學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

要有效開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，要求教師在課堂教學(xué)中具有教育智慧，能機(jī)智地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)》時(shí)，歷屆學(xué)生在表達(dá)時(shí)經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：12÷2=6，所以12是倍數(shù)，2是因數(shù)。為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，在課堂教學(xué)中，我請(qǐng)出班內(nèi)的一對(duì)好朋友，然后問(wèn)學(xué)生，如果說(shuō)同學(xué)A是好朋友，同學(xué)B也是好朋友，行嗎？學(xué)生一聽(tīng)就紛紛舉手發(fā)言，說(shuō)應(yīng)該改為：同學(xué)A是同學(xué)B的好朋友。我馬上予以肯定：“對(duì)，因數(shù)和倍數(shù)就是一對(duì)好朋友，我們?cè)谛稳菟麄冴P(guān)系的時(shí)候，要說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的朋友。12能被2整除，那么就應(yīng)該說(shuō)2是12的因數(shù)，12是2的倍數(shù)?！边@樣擬人化的比喻，形象的表達(dá)，讓學(xué)生記憶深刻，之后再回答此類問(wèn)題時(shí)，很少再出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2 數(shù)學(xué)課堂以倡導(dǎo)協(xié)作為基礎(chǔ)。

協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)及學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要價(jià)值。合作，是新時(shí)代的人應(yīng)該具備的一種素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生與其他同學(xué)之間進(jìn)行交往活動(dòng)。學(xué)生的年齡相當(dāng)，環(huán)境相似，更容易溝通與理解，學(xué)困生不懂的地方也敢大膽問(wèn)同學(xué)，學(xué)優(yōu)生在講解的過(guò)程中對(duì)解題思路更加明確，更加深刻。在教學(xué)過(guò)程中利用這種互幫、互教、互學(xué)的形式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)珍惜友情。倡導(dǎo)協(xié)作，學(xué)會(huì)協(xié)作，讓學(xué)生多一些共享快樂(lè)的機(jī)會(huì)，從而開(kāi)拓思路，養(yǎng)成良好的性格，并能夠恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和處理自己與周圍人際間的關(guān)系，保持個(gè)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

要有效倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，要求教師能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異，能合理組織教學(xué)內(nèi)容，提供有合作價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在三年級(jí)下學(xué)期，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積后，我鼓勵(lì)他們?nèi)y(cè)量并計(jì)算出學(xué)校操場(chǎng)的面積。這項(xiàng)任務(wù)讓一個(gè)學(xué)生來(lái)完成，是很困難的。于是我又幫學(xué)生出謀劃策，提議他們以小組為單位進(jìn)行測(cè)量計(jì)算。在測(cè)量計(jì)算的過(guò)程中，孩子們遇到了困難，產(chǎn)生了矛盾，但因?yàn)槟繕?biāo)一致，他們能很快調(diào)整自己的狀態(tài)，一起商量，一齊動(dòng)手，不久就交上了答卷。孩子們?cè)谕瓿晒ぷ鞯倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了分工與合作，發(fā)展了動(dòng)手操作的能力，更重要的是加深了彼此的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了友誼。

3 數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)習(xí)方法為主體。

授人以魚(yú)，不如授人以漁。課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，還要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，降低他們對(duì)老師的依賴和對(duì)書(shū)本的崇拜，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自信感。自信心是成功的基本保證，是一種可貴的心理狀態(tài)，它能將人的潛能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并達(dá)到最佳狀態(tài)。

要有效傳授學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)重視單元起始課的教學(xué)。在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，我借助小棒讓學(xué)生經(jīng)歷了分的過(guò)程，直觀支持理解“商為什么寫在個(gè)位?！痹诮虒W(xué)的過(guò)程中，我先采用了估一估，借助口算除法估算出商，再結(jié)合小棒圖，通過(guò)思考“92里面有（）個(gè)30，所以商（）”理解除的過(guò)程和方法，通過(guò)提問(wèn)“3為什么寫在個(gè)位上”理解商的書(shū)寫位置。在寫豎式時(shí)，讓學(xué)生除了觀察商的位置，還突出了“30×3”結(jié)果的書(shū)寫位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解了算理。這樣數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)筆算除法有了深刻的認(rèn)識(shí)，做到了知其然，亦知其所以然，為之后的筆算除法計(jì)算打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。

總而言之，作為當(dāng)代的教育工作者，要盡快更新自己的教育觀念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒體驗(yàn)，大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、有意義、富有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在探索過(guò)程中獲得知識(shí)，技能，掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，采用發(fā)展性評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

（作者單位：廣州市海珠區(qū)曉港西馬路小學(xué)）