郗郡紅

就業(yè)是民生之本，高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題不但關(guān)系到畢業(yè)生的生活與前途，還與社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展息息相關(guān)。高校大學(xué)生存在著就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不足、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐不夠等問題。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀提出了切實(shí)可行的解決對(duì)策與建議，只有培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，才能夠切實(shí)提高高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

1 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及問題

1.1高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力不足

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，知識(shí)文化的普及，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的也越來越重要，高校大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)與能力正在受到市場(chǎng)與企業(yè)的考驗(yàn)。在市場(chǎng)就業(yè)的格局下，大學(xué)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中實(shí)行自主擇業(yè)，這一方面給大學(xué)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在職校教學(xué)工作中顯得尤為重要。然而據(jù)調(diào)查，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀不夠樂觀，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面仍然是我國(guó)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，面臨的問題還有很多。社會(huì)對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)能力認(rèn)可度不高，相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)能力不滿意，據(jù)了解，高校大學(xué)生在職業(yè)觀念素養(yǎng)、知識(shí)文化儲(chǔ)備、實(shí)際操作技能水平、溝通合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、專業(yè)應(yīng)用能力等方面的表現(xiàn)仍舊有待提高。除此之外，高校畢業(yè)生自己對(duì)職業(yè)道路也持觀望、迷茫態(tài)度，在實(shí)際就業(yè)工作當(dāng)中，畢業(yè)生往往感覺自身專業(yè)技術(shù)不夠硬、實(shí)際操作水平并不流程等，容易產(chǎn)生就業(yè)焦慮與職業(yè)倦怠，高校畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)與就業(yè)能力現(xiàn)狀亟待提高。

1.2高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐不足

高?；A(chǔ)理論知識(shí)是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，然而僅僅有理論知識(shí)是不夠的，如果高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐不足，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)缺失，則會(huì)直接影響高校大學(xué)生的上崗就業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐不足。一方面，部分高校只重視基礎(chǔ)理論知識(shí)，不關(guān)注創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)較差。未能充分注重校企合作、訂單教學(xué)，在常規(guī)教學(xué)當(dāng)中忽略了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和校企合作，沒有加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，未能充分提高高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。另一方面，高校的學(xué)生實(shí)習(xí)工作不到位。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心未能及時(shí)協(xié)調(diào)各方關(guān)系開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查和對(duì)外就業(yè)聯(lián)系，沒有充分向高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和信息方面的服務(wù)，不能定期，定量對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程，沒有使學(xué)生真正得到實(shí)訓(xùn)操作成果。高校對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的投入較少，大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力不夠高，理論知識(shí)與實(shí)際工作不能相結(jié)合，學(xué)生不能夠較快進(jìn)入到工作狀態(tài)中去。

2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)對(duì)策

2.1完善就業(yè)指導(dǎo)，革新就業(yè)觀念

要完善高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，端正高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。高校要優(yōu)化院校專業(yè)設(shè)置，完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方法，樹立擇業(yè)目標(biāo)與就業(yè)信心，創(chuàng)新高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)與觀念。一方面，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)過程中，要注意實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系，通過組織學(xué)生到對(duì)口單位參觀訪問，使其親身感受各種職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求；通過開展社會(huì)調(diào)查、參加學(xué)校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查等多種活動(dòng)，使大學(xué)生了解本專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及用人需求；通過安排大學(xué)生到試點(diǎn)單位進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，引導(dǎo)其逐漸樹立正確的就業(yè)觀念。另一方面，要完善就業(yè)指導(dǎo)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法。將就業(yè)指導(dǎo)提到學(xué)科建設(shè)的高度，以人為本，對(duì)大學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與水平。同時(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)過程中，除了向大學(xué)生傳授相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技巧，還要積極培育大學(xué)生健全的擇業(yè)觀，塑造其堅(jiān)持不懈的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路打下夯實(shí)的精神基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2增強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐，提高就業(yè)能力

高校大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不但要掌握基礎(chǔ)的理論文化知識(shí)，更要具備過硬的實(shí)際操作技能與專業(yè)應(yīng)用能力，這就需要高校及有關(guān)部門在培養(yǎng)大學(xué)生的時(shí)候?qū)嵱?xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力。高校應(yīng)校企聯(lián)合，結(jié)合市場(chǎng)辦學(xué)，突出重點(diǎn)專業(yè)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和校企合作，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，積極開展“訂單”培養(yǎng)，進(jìn)一步提高高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。各高校應(yīng)經(jīng)常性地聘請(qǐng)一些企業(yè)的人力資源管理人員對(duì)在校生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查和對(duì)外就業(yè)聯(lián)系，向高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和信息方面的服務(wù)。一方面，學(xué)校要重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范高校畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)力度，并定期，定量進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生真正得到實(shí)訓(xùn)操作成果；另一方面，學(xué)校要重視學(xué)生實(shí)習(xí)，要以“校企結(jié)合”為基礎(chǔ)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的投入，結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人需求，定期安排學(xué)生去相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，使學(xué)生能夠較快進(jìn)入到工作狀態(tài)中去。

2.3創(chuàng)新培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代。對(duì)于各高校的學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)符合大學(xué)生富有激情、就業(yè)方向明確、專業(yè)培養(yǎng)較好等就業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)無疑成為了大學(xué)生順利就業(yè)的最佳選擇之一。為了提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。首先，學(xué)校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，由專業(yè)就業(yè)規(guī)劃老師為學(xué)生指名創(chuàng)業(yè)方向，使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備；其次，要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與指導(dǎo)，要開放學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以“創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園”、“創(chuàng)業(yè)小基地”、“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽”等多種方式幫扶高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，并通過邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、到企業(yè)拜師學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技巧、師生合作共同創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等多種活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。對(duì)于大學(xué)生自身來說，要對(duì)自身的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，對(duì)創(chuàng)業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，確定最佳的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高校大學(xué)生應(yīng)充分利用在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，提前制訂創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)有利于自己創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能。

3 結(jié)束語

當(dāng)前社會(huì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高速發(fā)展的時(shí)代，是就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，高校大學(xué)畢業(yè)生要想站穩(wěn)腳跟，順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就要不斷增強(qiáng)自身文化知識(shí)與相關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)自身行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率為91.6%，然而56%初入職場(chǎng)的畢業(yè)生存在著專業(yè)技術(shù)不過硬、職業(yè)心理焦慮、專業(yè)就業(yè)不對(duì)口、職業(yè)目標(biāo)迷茫等問題，高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)問題亟待加強(qiáng)。各高校要做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)幫扶工作，優(yōu)化課堂專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)畢業(yè)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，創(chuàng)新高校大學(xué)生人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。企業(yè)呼喚高質(zhì)量、高素質(zhì)的勞動(dòng)者，學(xué)校期待高水平的畢業(yè)生，社會(huì)主義建設(shè)需要高校大學(xué)畢業(yè)生加快專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，不斷提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。相信只要我們高度重視加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，做好高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，就一定能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送一批又一批棟梁之才。

（作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)校）