陳穎洪

摘要：在新媒體時(shí)代，各種新型的媒體形式，不僅改變了人們的生活，而且還在一定程度上改變了人們的心理意識(shí)、語言習(xí)慣和思維方式等，尤其是高校而言，新媒體出現(xiàn)既為思想政治教育工作的開展帶來了一定的機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)?；诖?，本文就主要對(duì)新媒體時(shí)代的思想政治教育進(jìn)行分析，探究其機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校 思想政治教育 挑戰(zhàn) 機(jī)遇

前言：在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體和各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，已經(jīng)不在僅限于生活和辦公中，還可以應(yīng)用在高校的教育工作中。而新媒體的應(yīng)用改了以往的教育形式，為高校的思想教育工作注入了新的活力，減少了課堂教學(xué)的枯燥乏味性，有助于提高教學(xué)的效率，但也會(huì)使得教育工作面臨一些的挑戰(zhàn)，影響新媒體應(yīng)用水平。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）拓寬了高校的思想政治課堂教育空間

在新媒體時(shí)代，高校在開展思想政治教育課程時(shí)，為了提高教學(xué)的趣味性和有效性，經(jīng)常依托于互聯(lián)網(wǎng)新媒體，獲取豐富信息量。這種方式可以在很大程度獲取更多的信息資源，并且還具有極快的傳播速度，使學(xué)生可以在使用各種新媒體時(shí)快速獲得更多的知識(shí)和信息資源，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間束縛，拓寬了高校思想政治課程的教育空間，對(duì)提高學(xué)生的教學(xué)效率有著極大的幫助。

（二）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和課堂教學(xué)的效率

新媒體時(shí)代，各種新型媒體工具不僅具有極強(qiáng)的信息整合能力，而且還具有極好的信息傳播能力，這為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，并為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的途徑。借助新媒體教學(xué)工具，師生可以快速獲得適合的思想政治教材和大量的思想政治教育資源，這為教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，提高了師生間溝通的效率。同時(shí)，使用新媒體進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)，可以有效的將多元化和復(fù)雜性的人生觀與價(jià)值觀信息，及時(shí)傳遞給學(xué)生，提高了課堂教學(xué)信息傳播的效率和教學(xué)的效率[1]。

（三）推動(dòng)了高校思政教育模式改革

傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)模式，主要依托于課堂教材知識(shí)傳授，教學(xué)實(shí)踐往往是通過討論和談話形式展開，教學(xué)手段單一，缺乏實(shí)踐性，難以吸引學(xué)生的注意力。但新媒體時(shí)代帶來后，逐漸引進(jìn)了各種先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，打破了時(shí)間和空間對(duì)教學(xué)的束縛，提高了教育的靈活性，優(yōu)化了教學(xué)形式和教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的趣味性，為高校的思想政治教育課程教學(xué)帶來了新的變革。

二、高校在新媒體時(shí)代思想政治教育中的挑戰(zhàn)與優(yōu)化措施

（一）教育形式

隨著新媒體時(shí)代的到來，在高校教學(xué)中發(fā)生了一系列的變革，各種新型的技術(shù)手段和教學(xué)方式，被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，與以往教學(xué)模式相比教育的信息化和現(xiàn)代化水平得到了提高，為高校的思想政治教育工作提供了更多的教學(xué)資源。但同時(shí)受新媒體大量信息的沖擊，也提高了師生對(duì)教育資源信息選擇的難度。網(wǎng)絡(luò)媒體在信息發(fā)布過程中，由于缺乏相應(yīng)的主管機(jī)關(guān)和責(zé)任機(jī)構(gòu)，會(huì)在很大程度上降低對(duì)使用者的約束，使得難以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)布源頭和真實(shí)性進(jìn)行查詢和判斷，即便目前很多網(wǎng)站已經(jīng)開始進(jìn)行落實(shí)實(shí)名制，但由于工程量較大，短期內(nèi)難以完成，同時(shí)教師也不能對(duì)學(xué)生的信息選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這就導(dǎo)致新媒體教學(xué)資源利用率不高，在使用新媒體時(shí)，教學(xué)形式會(huì)面一定的挑戰(zhàn)。

面對(duì)這些新媒體教育形式問題，需要學(xué)校教師在教學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中填鴨式教學(xué)方法，合理利用先進(jìn)的新媒體教學(xué)技術(shù)和工具，適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，打破以往課堂教學(xué)形式的束縛，拓寬教學(xué)的空間。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思想和價(jià)值理念的培養(yǎng)，優(yōu)化其思想意識(shí)，打破傳統(tǒng)思想的束縛，提高教學(xué)實(shí)踐的自主性，尊重學(xué)生在教育中的主體地位，釋放其天性，培養(yǎng)其創(chuàng)新性。另外，在對(duì)教學(xué)的方案制定中，要保證其科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，構(gòu)建適用于現(xiàn)代化教學(xué)的新型教育模式。

（二）教育內(nèi)容

將新媒體教育引進(jìn)高校的思想政治教育后，教學(xué)的形式發(fā)生了很大變革，教育的內(nèi)容也隨之發(fā)生變化，教育的資源和教學(xué)的內(nèi)容更加依賴于網(wǎng)絡(luò)，使得教育教育的內(nèi)容更加具有開放性和多樣性。但同時(shí)也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中各種道德缺失問題的影響，不利于高校進(jìn)行思想政治教育。因此，就需要高校在開展思想政治課程時(shí)，以教育的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)框架，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)框架進(jìn)行規(guī)范、優(yōu)化，凈化網(wǎng)絡(luò)思想政治資源平臺(tái)。同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，滿足教育改革和優(yōu)化的需求，并指導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行自主規(guī)范管理，科學(xué)的選擇教育的內(nèi)容，進(jìn)一步降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，提高新媒體資源的有效應(yīng)用[2]。

（三）教育工作者

傳統(tǒng)高校思想政治教育中，受各方面因素的影響，使得教育工作者在教育中占據(jù)主要地位，學(xué)生長期處于被動(dòng)地位，不僅影響其學(xué)習(xí)的積極性，更影響了學(xué)習(xí)的自主性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，也難以改變思想政治課程的教學(xué)形式，導(dǎo)致教學(xué)效率減低。在新媒體時(shí)代，學(xué)生在教育中的地位得以提升，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源依賴性也有了極大提升，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但由于部分教育工作者的信息接收程度低于學(xué)生，這就會(huì)影響教育工作者在教學(xué)中的地位。對(duì)此，就需要教育工作者在新媒體時(shí)代，正視教學(xué)地位權(quán)威的挑戰(zhàn)，提高自身的信息化教育水平和教學(xué)引導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期對(duì)高校學(xué)生的有效指導(dǎo)。

結(jié)論：總而言之，在新媒體時(shí)代，教育的形式更加呈現(xiàn)出自由和自主性，各種教育資源也是在一定程度上實(shí)現(xiàn)了共享，對(duì)高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展具有很多的促進(jìn)作用。這就需要高校抓住機(jī)遇，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)新媒體教育進(jìn)行不斷的探索，針對(duì)新媒體發(fā)展的挑戰(zhàn)，進(jìn)行針對(duì)性人才培養(yǎng)，提高教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 翟佳萍.論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（12）：40+77.

[2] 寧珠達(dá)美.論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].中華少年，2017（36）：345-346.