涂新明

摘 要：本文通過對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性進(jìn)行分析，針對(duì)其中的問題提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué) 德育 重要性 滲透

1引言

隨著新課程改革的不斷深入，教育部門加大了對(duì)小學(xué)體育教育的關(guān)注力度，小學(xué)體育課程不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的性格、品質(zhì)以及道德方面的發(fā)展。因此，體育教師在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中還應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生人生觀與價(jià)值觀還未發(fā)展成熟，在這個(gè)階段教師的教育與引導(dǎo)十分重要，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擔(dān)負(fù)起傳授學(xué)生知識(shí)與品德的重任，將學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)放在首位，讓學(xué)生能夠?qū)⒘己玫钠焚|(zhì)遷移到生活與其他學(xué)科當(dāng)中，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性分析

2.1小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

開展德育教育能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生形成集體主義思想。在體育教學(xué)過程中，無論是體育競賽還是體育游戲，都需要教師進(jìn)行分組，使學(xué)生在小學(xué)配合中積極參與競賽，從而分出勝負(fù)。這個(gè)過程能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)外潛能，讓學(xué)生意識(shí)到集體主義與合作精神的重要作用，從而通過集體性體育活動(dòng)學(xué)會(huì)相互合作、相互幫助。

2.2在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育能夠讓學(xué)生遵紀(jì)守法

體育運(yùn)動(dòng)中包含各種制度與運(yùn)動(dòng)規(guī)則，學(xué)生只要參與活動(dòng)就必須要接受統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，通過不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與各項(xiàng)比賽規(guī)則，能夠讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)，從而嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。

2.3在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育鍛煉學(xué)生的意志力

意志品質(zhì)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)之一，在今后的學(xué)習(xí)成長中起著關(guān)鍵性的作用。意志力在心理學(xué)上是指人們自覺地為自己設(shè)定目標(biāo)并且通過不斷的努力克服挫折從而達(dá)到預(yù)期設(shè)想目標(biāo)的一種心理活動(dòng)。意志力的培養(yǎng)渠道并不局限于一個(gè)層面，在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生會(huì)遇到各種挫折，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何去克服困難，持之以恒，在體育活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志力。

3目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

3.1教學(xué)內(nèi)容有所偏重

體育教師在教學(xué)中偏重于運(yùn)動(dòng)技能的選擇，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)，這樣的教學(xué)內(nèi)容只能滿足部分學(xué)生的需求，讓對(duì)田徑不感興趣的學(xué)生望而卻步。體育教學(xué)不僅僅要注重學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的偏重容易使學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣，因此體育教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，將武術(shù)、空竹，毽子等同學(xué)們喜聞樂見的項(xiàng)目引入到課堂中來，提升學(xué)生參與度。

3.2教師對(duì)道德意識(shí)培養(yǎng)不夠重視

目前教師在體育教學(xué)過程中側(cè)重于體育訓(xùn)練，忽略了對(duì)學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣。而道德意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生意志力的前提，學(xué)生只有在道德意識(shí)層面對(duì)自己有所約束才能提升意志品質(zhì)，才能在體育活動(dòng)中做到堅(jiān)持不懈，從而提升身體素質(zhì)。

3.3體育活動(dòng)缺乏互動(dòng)性

體育活動(dòng)能夠促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生群體之間的友好相處。然而從目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國體育課堂缺乏提供的師生互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)互動(dòng)單一缺乏趣味性，教師在組織的體育教學(xué)活動(dòng)缺乏高效性與互動(dòng)性，學(xué)生容易產(chǎn)生應(yīng)付與倦怠心理，不利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4體育教學(xué)中德育滲透的方式以及途徑

4.1教師的言傳身教

小學(xué)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，經(jīng)常模仿大人的言談舉止，教師作為學(xué)生的直接接觸者其在課堂上的一言一行對(duì)學(xué)生思想品德的形成都具有十分重要的影響，在學(xué)生的心中，教師的言行舉止都是值得學(xué)生們效仿與學(xué)習(xí)的，因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的教學(xué)行為與教課語言，為學(xué)生樹立良好的榜樣。例如，在遵守時(shí)間方面，教師應(yīng)當(dāng)具備嚴(yán)格的時(shí)間觀念，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在課堂上，長期以往學(xué)生便會(huì)自覺養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，不遲到，不早退，有效的提升課堂效率。所以說，要想做好學(xué)生的德育教育，教師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，言語與行為要保持一致，只有這樣才能在學(xué)生心目中留下良好的印象，才能使學(xué)生樂于接受和效仿，進(jìn)而發(fā)揮出德育教育的真正作用。

4.2體育教學(xué)內(nèi)容上滲透德育教育

體育教學(xué)作為小學(xué)生十分喜愛的一門課程，教師可以充分利用小學(xué)生對(duì)體育課的喜愛來滲透德育內(nèi)容。例如，在學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練項(xiàng)目的過程中，教師可以通過不同的形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，鼓勵(lì)學(xué)生在長跑中做到持之以恒、頑強(qiáng)拼搏，敢于克服身體極限，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力品質(zhì)。此外，教師在長跑中還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓學(xué)生明白只有堅(jiān)持、努力、拼搏才能克服成長道路上的艱難險(xiǎn)阻，達(dá)到最終理想目標(biāo)。目前大部分家庭都是獨(dú)生子女，很多獨(dú)生子女都習(xí)慣了以自己的利益為先，很少顧及他人的感受，在體育教學(xué)過程中這些教學(xué)活動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在積極開展團(tuán)體項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)有愛，以集體的利益為先。

4.3在創(chuàng)設(shè)情境的過程中滲透德育教育

小學(xué)體育科目與其他教學(xué)科目相比教學(xué)形式更加靈活，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以通過組織游戲以及比賽等形式滲透德育教育，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有效的實(shí)現(xiàn)了德育教育的目的。例如，在玩老鷹抓小雞的游戲時(shí)，教師可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，并在游戲結(jié)束之后組織學(xué)生之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，借此機(jī)會(huì)滲透德育教育，讓學(xué)生在公平競爭中形成團(tuán)結(jié)有愛、遵守紀(jì)律、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。另一方面，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)將小學(xué)體育教學(xué)分為體育實(shí)踐與理論教育兩個(gè)部分，其中理論部分中包含教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)以及體育基本理論，是教師向?qū)W生滲透德育教育的重要途徑，在授課過程中，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德的引導(dǎo)。例如，教師在講授耐力訓(xùn)練理論知識(shí)的過程中應(yīng)當(dāng)首先講解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生體魄以及提升抵抗力等方面的好處，同時(shí)分析學(xué)生鍛煉過程中有可能遇到的體力不支等困難，制定相應(yīng)的克服計(jì)劃進(jìn)行趣味性教學(xué)計(jì)劃，這樣不僅能夠讓學(xué)生堅(jiān)持下來也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)。

5結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的身體健康，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑，在新課標(biāo)理念下，只有在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸宇鴿. 小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（11）：173.