我是316班的班主任賈鳳英，工作風(fēng)格隨著年齡的增長也在慢慢地發(fā)生變化，大部分家庭都是獨生子女，把孩子送到學(xué)校來，出現(xiàn)老師既不能管也不敢管的怪局，我們班主任在小心翼翼地工作。總體上的感覺就是從原來有霸氣的絕對權(quán)威的班主任變成民主型引導(dǎo)學(xué)生樂意做事的柔和風(fēng)格的班主任。

我在擔(dān)任207班班主任期間，我發(fā)現(xiàn)晚上的王某偷看不健康視頻。我驚訝初二的同學(xué)有這樣不健康的價值觀。為了保護他的自尊，我把他領(lǐng)到教工宿舍去談及此事，我不想讓其他的老師和學(xué)生知道他的壞行為，還建議他讀讀卡耐基的作品---人性的弱點，并且要求他寫讀書筆記。因為事情的特殊性，后來又和他母親長談了一次，做通家長的工作慢慢引導(dǎo)。由于事情沒有擴大化，我的工作得到了家長的支持，大約有半年的時間，孩子的心靜下來了，樂意學(xué)習(xí)了，后來還考上了高中和大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后還來學(xué)?？次?，感謝老師的教育和教導(dǎo)，使他成為有用的人，還領(lǐng)著我去他的公司看了看，再一次發(fā)自內(nèi)心的感謝賈老師在他成長的道路上引導(dǎo)他積極向上，不孤立，不歧視，正常引導(dǎo)。由此我感悟到在教育孩子的過程中一定要保護孩子的自尊心，并且相信孩子們一定能夠變好。一定不能歧視，孤立學(xué)生，這最不利于學(xué)生的成長。真正做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。

我在任315班英語課期間，從初一入學(xué)就發(fā)現(xiàn)尹某不寫英語作業(yè)，叫到辦公室寧可站著也不補作業(yè)。有一天我把尹某叫到辦公室問他為什么不愿補作業(yè)，他馬上告訴我就是因為寫作業(yè)每天和母親鬧情緒。我打算從他的字體入手找到突破口，表揚他寫的一手漂亮的字，雖然他不經(jīng)常交作業(yè)，但是每次交的作業(yè)質(zhì)量是很高的。并且說今后不管留多少作業(yè)，只希望他每天寫10分鐘的英語作業(yè)，剩下的作業(yè)可以在辦公室利用休息時間補起來，這樣我觀察到他每天的都能保證15分鐘的作業(yè)量，有時還真的來辦公室補作業(yè)了，在開學(xué)的一個月期間總共去我辦公室報道了10多次，還就真的進步了，慢慢的我也觀察到孩子不再愁眉苦臉了。看來思想工作還是起作用了，一個月后又和他母親聯(lián)系了一次，他母親對于孩子的進步也高興呢。我就提出不能讓孩子跪搓板了，也不要暴打孩子，一定要讓孩子理解母親的艱辛以及為家庭的付出。多溝通，多鼓勵也很重要?，F(xiàn)在尹照翔的作業(yè)寫的認真規(guī)范，從不拖欠，我依舊半個月找他一次，談?wù)勑?，鼓勵鼓勵。只是初一的寒假期間懶病又犯了，一假期的自由放縱，好習(xí)慣又丟了。等我把他叫到辦公室時，還沒等我開口，他就自己說一周后補起來，保證高質(zhì)量地完成。在初一下學(xué)期的第一個月期間，我又找他談了三次話，效果明顯，并且我從他的眼睛里看到了快樂堅定，這就是我所希望的教育結(jié)果。從這件事我感悟到批評教育學(xué)生不要急于求成，立竿見影，一定要慢慢來，讓學(xué)生從內(nèi)心開始改變，另外要多觀察，有耐心，真正是陪伴學(xué)生一起成長。回想以前的做法和現(xiàn)在的管理區(qū)別就是以前剛性更足，而現(xiàn)在柔性更足。以前遇到這些學(xué)生總想很快地改變他們，一旦他們上進的速度感不上我所期望的速度，我就會沒耐心，厭煩，有時就跟他們生氣，利用教師高高在上的身份壓制他們，而現(xiàn)在的我更平和多了，通過我的努力，給他們時間，在他們成長的過程中，寬容他們的反復(fù)，欣賞他們的進步，關(guān)注他們的成長，哪怕是一點點，都為他們高興，我覺得走進了學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生傳授知識的老師和引領(lǐng)人生的導(dǎo)師，真正做到陪伴成長，靜待花開。

在我做316班班主任期間，王某家長在家長會期間因為學(xué)生調(diào)組跟我吵鬧，質(zhì)問我為什么給她孩子換了座位，我做了詳盡的解釋，因為王某數(shù)學(xué)成績不理想，而調(diào)到了三組，而且她的周圍有三個好學(xué)生，完全可以在數(shù)學(xué)方面幫助她，還有一個問題是他們原來的小組只有女生沒有男生，這也不利于學(xué)生的成長。我強硬地表示三組是適合王某的，希望她適應(yīng)新的小組，并且在數(shù)學(xué)方面向周圍的好學(xué)生多請教，絕對不能再回原來的小組的，最后我們不歡而散。

這件事情過后，我又找王晨旭談話，告訴他老師不會因為家長的緣故歧視他，還是和往常一樣該表揚就表揚，該批評就批評，讓孩子的心理不要有陰影。如果說因為座位的問題，那就回到老七組吧。孩子接納了我的建議，就在三組吧，期末考試的時候數(shù)學(xué)進步了，我給家長發(fā)了個微信，家長回信感謝我的良苦用心，并且解釋了上次因為孩子回家哭泣家長就不冷靜，一定要到學(xué)校鬧事的心理。還向我道歉了。希望得到老師的諒解。我也真誠到回復(fù)---教師是這個世界上唯一和學(xué)生沒有血緣關(guān)系，但是為孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的外人。我感覺我們的工作必須要贏得家長的支持，工作過程中難免有誤會，解決問題的唯一辦法是真誠努力，熱愛學(xué)生，消除誤會，教育的行為一定是陽光的、健康的，通過我們的努力，讓學(xué)生和家長同時進步，我們的工作一定要贏得家長的信任、理解和支持。

以上三個案例就是我在工作中記憶猶新的案例和一些感悟。我希望所有的學(xué)生都有種在心里的善良，揚在臉上的自信，融進血液里的骨氣，以及刻進生命里的堅強。

？誗編輯 李建軍