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摘要：合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，合作學(xué)習(xí)有利于開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，給學(xué)生更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。小組學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)方法，能夠有效地解決口語(yǔ)練習(xí)這一問(wèn)題。因此，筆者將重點(diǎn)分析這種活動(dòng)的效果，以及如何使這種活動(dòng)在課堂上更加有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）17-051-1

什么是小組合作學(xué)習(xí)？小組合作通常指的是以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，學(xué)生在小組中可能只有四個(gè)或更少的成員。為了了解學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法，我對(duì)全班42名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并要求他們完成問(wèn)卷。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都愿意接受這種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在他們看來(lái)，在團(tuán)隊(duì)中他們會(huì)感覺(jué)更舒服，他們可以從彼此那里獲得幫助或新的想法，與其全班一起學(xué)習(xí)，不如分組合作學(xué)習(xí)。最重要的是，每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

小組合作學(xué)習(xí)允許教師和學(xué)生之間的討論和交流，學(xué)生和學(xué)生之間的討論和交流。這樣，學(xué)生就會(huì)有平等感，而和諧的小組合作學(xué)習(xí)主要發(fā)生在學(xué)生之間，在一個(gè)較少焦慮的環(huán)境中。因此，學(xué)生沒(méi)有犯錯(cuò)誤的心理壓力，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)熱情也得到了激發(fā)。他們可能會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去了解他們的同齡人是如何思考和創(chuàng)造新的想法的。這個(gè)小團(tuán)體成為一個(gè)學(xué)習(xí)者的團(tuán)體，為了追求一個(gè)共同的目標(biāo)而相互合作。

小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生需要練習(xí)使用他們已經(jīng)學(xué)得的所有語(yǔ)言知識(shí)來(lái)與他人交流，并從老師和其他學(xué)生那里得到反饋，從而使他們能及時(shí)測(cè)試和完善他們的語(yǔ)言。當(dāng)一群學(xué)生在一起交談和討論時(shí)，他們可以互相幫助，讓他們的語(yǔ)言變得更容易理解，同時(shí)令他們的想法更清晰。最后，在整個(gè)小組的支持下，學(xué)生們將更加自信地使用語(yǔ)言。

如何使小組合作學(xué)習(xí)更有效？盡管學(xué)生喜歡在課堂上參加小組活動(dòng)，但他們認(rèn)為，雖然這種活動(dòng)對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助，但效果并不明顯。讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)并不一定會(huì)導(dǎo)致合作，并不是所有的團(tuán)體都是合作的。為了使活動(dòng)更加有效，我作了如下思考和實(shí)踐：

小組劃分：每個(gè)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性。當(dāng)組成一個(gè)小組時(shí)，最好讓不同類型的學(xué)生組成一組。因此，它們可以相互補(bǔ)充。但在實(shí)際情況下，老師只是讓學(xué)生在附近組成一個(gè)小組。讓學(xué)生在課堂上走動(dòng)，組成一個(gè)他們喜歡的小組是很困難的。最好的選擇是縮小班上的學(xué)生人數(shù)。

任務(wù)選擇：這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很難選擇的工作。教師應(yīng)了解學(xué)生，包括學(xué)生的綜合知識(shí)、語(yǔ)言能力、興趣等。例如，在意見(jiàn)交流的小組合作學(xué)習(xí)中，話題可以與他們的生活密切相關(guān)——他們有很多話要說(shuō)。教師也考慮學(xué)生的口語(yǔ)能力，如詞匯。選擇一個(gè)話題時(shí)最好不要出現(xiàn)過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和詞語(yǔ)。一個(gè)好的話題可以讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)和討論。

技巧介紹：讓學(xué)生明白目的，遵循指導(dǎo)，以免出錯(cuò)。介紹可能只是一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中的角色扮演：“現(xiàn)在，根據(jù)圖片，四人組，你們每個(gè)人都應(yīng)該扮演一個(gè)角色，并進(jìn)行完整的對(duì)話。因?yàn)閳D片中只有三個(gè)角色，所以你可以有一個(gè)敘述者或?qū)а?。確保小組中的每個(gè)人都有臺(tái)詞。此外，教師還可以用他們的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。舉個(gè)例子，老師可以說(shuō)：“相信你自己。如果你有任何問(wèn)題，我會(huì)幫你的?！?/p>

小組討論：當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M里準(zhǔn)備時(shí)，老師也有很多事情要做。在教室里走來(lái)走去，學(xué)生們知道你會(huì)幫助他們，所以你可以到各小組提建議，讓他們繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)。即使你對(duì)小組沒(méi)有什么可說(shuō)的，你也可以傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，了解各個(gè)小組的活動(dòng)情況。教師不只是站在教室前面或離開(kāi)教室，也不因花大量的時(shí)間與一組人在一起，而忽略對(duì)其他組人的指導(dǎo)。

過(guò)程性評(píng)價(jià)：過(guò)程比結(jié)果更重要。學(xué)生們表現(xiàn)好后，老師最好鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，而不是批評(píng)學(xué)生，即使他們做得不好。例如，老師可以說(shuō)“太棒了！做得好！非常好！”或“不要灰心！沒(méi)關(guān)系。再試一次，你差點(diǎn)就弄明白了”。批評(píng)會(huì)損害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

有些老師擔(dān)心小組學(xué)習(xí)會(huì)讓自己失去了對(duì)課堂的控制。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師們習(xí)慣于被人盯著看?，F(xiàn)如今，我們應(yīng)該逐漸去適應(yīng)學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)變。然而，正如前面提到的，我們會(huì)注意到，小組合作學(xué)習(xí)仍然允許我們教師在小組合作學(xué)習(xí)中扮演主導(dǎo)者的角色。我們對(duì)整個(gè)課堂仍然有足夠程度的控制。

因?yàn)橐粋€(gè)老師不能同時(shí)兼顧到每一組學(xué)生，所以有些學(xué)生會(huì)使用母語(yǔ)，這在小組合作學(xué)習(xí)中一直是個(gè)大問(wèn)題。所以，在實(shí)際課堂操作中，最重要的因素是為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。第一，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性。第二，呼吁各種動(dòng)機(jī)因素影響他們，使他們看到英語(yǔ)在他們現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)運(yùn)用。第三，展現(xiàn)各種小組任務(wù)、游戲和活動(dòng)的樂(lè)趣所在。對(duì)小組活動(dòng)的謹(jǐn)慎選擇和管理有助于增強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的趣味性。另一個(gè)有用的方法是告訴學(xué)生，他們的最后表現(xiàn)將與他們的成績(jī)相關(guān)。如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，那么整個(gè)小組的成員都會(huì)被扣分。

教師常常會(huì)擔(dān)心，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生簡(jiǎn)單地重復(fù)彼此的錯(cuò)誤，教師卻沒(méi)有機(jī)會(huì)糾正這些錯(cuò)誤。現(xiàn)在已經(jīng)有大量研究證明，在無(wú)人監(jiān)督的群組中，學(xué)生所維持的準(zhǔn)確度水平與在教師監(jiān)控下的整個(gè)班級(jí)教學(xué)過(guò)程中的準(zhǔn)確度水平一樣高。教師地糾正只會(huì)打斷學(xué)生的思維，并對(duì)他們的表現(xiàn)產(chǎn)生細(xì)微的影響。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言，尤其是口語(yǔ)的運(yùn)用能力有很高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，它為教師的教學(xué)增添了多樣性。它能幫助教師更好的管理學(xué)生，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在相對(duì)寬松的環(huán)境中訓(xùn)練口語(yǔ)。除此之外，學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力也能得到提升。