朱墩子

摘要：在讀大學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展當(dāng)前處于初級探索階段，在畢業(yè)之前容易出現(xiàn)焦慮，迷茫等情況，在畢業(yè)之后，往往出現(xiàn)多次跳槽情況。出現(xiàn)該種現(xiàn)象的原因主要是大學(xué)生沒有進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，定位的準(zhǔn)確性以及職業(yè)能力將在較大程度上影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展。通過對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的分析，能夠得出其存在的各項(xiàng)問題，并根據(jù)以上問題提出相應(yīng)的改善措施，希望能夠全方位提高大學(xué)生求職競爭力，促進(jìn)整體就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀發(fā)展

隨著我國教育事業(yè)的全面普及，逐漸進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。在較大程度上提升了大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)。根據(jù)勞動部門的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)階段，社會上大約有45%的企業(yè)招聘不到合適的人才，約有50%的大學(xué)生無法找到心儀的工作，從而導(dǎo)致社會就業(yè)出現(xiàn)較大的矛盾。一方面，企業(yè)求賢若渴，另一方面大學(xué)生找不到工作。對該種矛盾現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)高等院校都沒有全面落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，其次，較多大學(xué)生都沒有對自身職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行準(zhǔn)確定位。職業(yè)生涯規(guī)劃屬于事業(yè)發(fā)展期間的重要途徑，由于大學(xué)生正處在職業(yè)生涯初級探索階段，因此合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠在較大程度上幫助大學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生追求。

一、新時代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識

雖然大多數(shù)高校在大一學(xué)年就已經(jīng)安排了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，課程主要是為了使學(xué)生能夠盡快認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，能夠提前做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備。然而，在對大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查研究可以看出，大約有50.3%的大學(xué)生對于職業(yè)和發(fā)展存在模糊的認(rèn)識，只有16.4%的學(xué)生規(guī)劃了四年以內(nèi)的職業(yè)發(fā)展。大部分學(xué)生在上完職業(yè)生涯指導(dǎo)課程之后，所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃書只是對大學(xué)學(xué)習(xí)的考證計劃，沒有全面了解到未來職業(yè)發(fā)展，缺乏對社會外部環(huán)境的正確認(rèn)知。

（二）自我定位不準(zhǔn)確

根據(jù)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀發(fā)展調(diào)查顯示，只有11.4%左右的大學(xué)生能夠清楚了解自己的價值觀性格特點(diǎn)以及能力等，17.5%的學(xué)生能夠認(rèn)識到自身職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中具備的優(yōu)勢及不足。在對學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)問題的調(diào)查研究中顯示，大約有22%左右的大學(xué)生在半年之內(nèi)就換工作，有17.5%的學(xué)生在一年之內(nèi)出現(xiàn)換工作情況，有25%左右的學(xué)生大約在兩年之內(nèi)產(chǎn)生換工作想法，只有約22.1%的大學(xué)生能夠在畢業(yè)三年以上沒有換工作。

（三）理想化的職業(yè)定位

判斷一個人在職業(yè)上的發(fā)展方向主要是分析其職業(yè)定位。在職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，職業(yè)定位屬于各項(xiàng)規(guī)劃的第一步驟，并且處于基礎(chǔ)地位。在職業(yè)定位方面，大多數(shù)大學(xué)生都將一線城市以及國企，事業(yè)單位等作為自身職業(yè)的第一選擇，并且過度追求優(yōu)厚待遇和高收入，缺乏吃苦耐勞的精神，不考慮經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，認(rèn)為在該地區(qū)工作，條件艱苦，沒有發(fā)展前途。

二、新時代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的策略研究

（一）樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識

現(xiàn)階段，某些大學(xué)生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃存在較大誤解，一方面，大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃缺乏正確認(rèn)識，對職業(yè)規(guī)劃過于理想化，超前化，職業(yè)規(guī)劃不符合自身的實(shí)際情況，所學(xué)專業(yè)與職業(yè)方向不對口，或者職業(yè)規(guī)劃的期望過高。另一方面，大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃沒有什么實(shí)際作用，因?yàn)榍闆r存在較多變數(shù)。從某種意義上講，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一項(xiàng)動態(tài)發(fā)展過程，需要在其發(fā)展期間不斷進(jìn)行修正和評估。

（二）正確認(rèn)識自我

新華都集團(tuán)總裁兼CEO唐駿《我的成功可以復(fù)制》書中說到“如果我可以成功，你為什么不可以？”。只有正確的認(rèn)識自我，才能超越自我，職業(yè)規(guī)劃不盲從，不隨波，在汲取他人對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識同時，找出自身的不足與弱點(diǎn)，譬如專業(yè)知識的不精，專業(yè)技能不熟以及性格的缺點(diǎn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，正確的自我認(rèn)知很關(guān)鍵的一步，大學(xué)生要有虛懷若谷的心態(tài)，對來自身邊的評價與建議要能虛心接受，認(rèn)識到自身的問題，并且“有則改之，無則加勉”。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃要注重合理性

職業(yè)生涯規(guī)劃會受到較多現(xiàn)實(shí)因素影響，在實(shí)際發(fā)展期間會存在較多變化，所以，需要按照自身認(rèn)識能力以及環(huán)境變化等因素對自身職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。其次，還需要按照不同的職業(yè)設(shè)計相應(yīng)的發(fā)展路徑。

（四）建立系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)制

隨著我國不斷改革的高等教育，在大學(xué)生必修課程當(dāng)中職業(yè)生涯規(guī)劃教育占據(jù)重要地位。大多數(shù)高校都將職業(yè)生涯規(guī)劃課程放在大一學(xué)年，應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿整個大學(xué)四年的教育，建立系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)制。

三、結(jié)語

綜上所述，在人生發(fā)展過程當(dāng)中，職業(yè)生涯規(guī)劃占據(jù)重要位置，能夠全面實(shí)現(xiàn)自我價值。作為新時代大學(xué)生，需要合理設(shè)計自身職業(yè)生涯規(guī)劃，在設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃時需要結(jié)合自身性格特點(diǎn)，專業(yè)技能以及對未來自身發(fā)展的愿景，正確認(rèn)識自我，樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，做好職業(yè)定位，這樣才能從根本上制定適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生就業(yè)競爭能力。