趙汝環(huán) 宋濱

摘 要：德育工作是提升學(xué)生道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好世界觀、人生觀、價值觀的重要教學(xué)手段；德育工作也能幫助班主任更好地管理班級，對學(xué)生成績提升、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高都至關(guān)重要。文章根據(jù)初中德育工作的實際開展情況，提出適合初中德育工作開展的策略：強化德育觀念、以身作則以德育人、開展德育主題班會、組織德育實踐活動。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0014-01

在目前的德育工作中，仍存在以下問題：一是班主任德育觀念不足，忽略德育工作或錯誤理解德育工作；二是班主任沒有起到時良好的帶頭作用，甚至成為學(xué)生的反面教材；三是班主任空談德育，教學(xué)手段單一，學(xué)生不能真正提高道德品質(zhì)。為此，廣大班主任應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)自身的德育工作問題，不斷改進(jìn)工作方法。本文對班主任如何開展德育工作進(jìn)行論述。

一、強化德育觀念

初中德育工作開展的前提就是班主任要充分認(rèn)識到德育工作的重要性，具備較強的德育觀念，這樣才能積極地開展德育工作。在以往的德育工作中，班主任通常出現(xiàn)以下兩種錯誤做法：一是認(rèn)為成績就是一切，德育工作可以忽略；二是德育工作就是要嚴(yán)管學(xué)生，防止學(xué)生違反紀(jì)律。這些都是不了解德育工作的表現(xiàn)，班主任應(yīng)該多學(xué)習(xí)德育工作的知識，通過進(jìn)修、交流，提升自己的德育觀念。首先，班主任可以利用假期時間到班主任培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)修，學(xué)習(xí)德育工作的相關(guān)課程，了解德育工作的意義、主要開展方式，對德育工作有一個整體的認(rèn)識。其次，班主任要在教學(xué)中嘗試進(jìn)行德育工作，并在教學(xué)中總結(jié)德育工作中遇到的困難，再通過與其他有經(jīng)驗的班主任交流探討，制定更適合學(xué)生的德育工作開展方案。班主任不僅要掌握德育工作開展的方法，而且要轉(zhuǎn)變自身的德育觀念，充分認(rèn)識到德育工作的重要性，在教學(xué)中更加積極地開展德育工作，將德育工作做得更加出色，幫助學(xué)生建立良好的世界觀、人生觀、價值觀，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、以身作則，以德育人

班主任在開展德育工作時要以身作則，要求學(xué)生做到的事自己必須做到。在生活中，班主任要嚴(yán)格要求自己，做一個正直的人。同時，班主任要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品格。例如，班主任在教育學(xué)生遵守作息時間時，要告訴學(xué)生時間的重要性，并以自己為例，說明自己每天按時上班、上課準(zhǔn)時到達(dá)是為了不影響他們上課。而且班主任也要提醒學(xué)生：如果有同學(xué)上課遲到也會影響大家上課，并且大家也會認(rèn)為上課遲到不遵守時間約定是一種不禮貌的行為，會被認(rèn)為缺少教養(yǎng)。班主任在德育工作中只有以身作則，樹立正面形象，利用正面形象來教育學(xué)生，才能感化學(xué)生，讓他們形成良好的道德品質(zhì)。

三、開展德育主題班會

德育主題班會是感化學(xué)生、提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要手段，班主任要注重德育主題班會的內(nèi)容的豐富性，也要注意使用多樣化的班會形式。在準(zhǔn)備主題班會內(nèi)容時，班主任要根據(jù)本期德育主題尋找經(jīng)典故事和現(xiàn)實班級學(xué)生的事例，既要讓學(xué)生通過經(jīng)典故事感受道德，又要鼓勵現(xiàn)實中的學(xué)生的良好做法。例如，在開展“樂于助人”的主題班會時，班主任通過《雷鋒幫助老人探親》的故事，讓學(xué)生體會到樂于助人是一種良好的道德品質(zhì)，要像雷鋒學(xué)習(xí)，將樂于助人變成生活中的一種習(xí)慣。

四、組織德育實踐活動

班主任還要在教學(xué)和生活中多開展德育實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升自身道德品質(zhì)。在學(xué)校里，班主任可以開展“雷鋒月”活動，鼓勵學(xué)生去幫助學(xué)校員工清潔校園、幫助教師整理作業(yè)、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)生活問題。班主任要鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)校園里需要幫助的人，并隨時幫助他們，不能僅僅開展任務(wù)式的雷鋒月活動，要讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)需要幫助的人并自覺幫助他人的習(xí)慣，從而在學(xué)生深層意識中建立樂于助人的觀念。同時，班主任還要多開展校園外的德育實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中不斷提升自身的道德品質(zhì)。例如，班主任可以利用周末時間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行公益宣傳活動，如開展環(huán)保宣傳，讓學(xué)生了解環(huán)保，提升環(huán)保意識。另外，班主任還要注重鼓勵德育實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。班主任可以在每一次德育實踐活動后對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，對積極參與、道德表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰，對活動中不積極的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)批評，鼓勵其在之后的活動中積極參與。德育實踐活動是為了提升學(xué)生的道德品質(zhì)，班主任應(yīng)多開展有意義的德育實踐活動，讓學(xué)生有更多機會提升自身的道德品質(zhì)。

總之，德育工作的核心內(nèi)容是提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。因此，班主任應(yīng)抓住這一工作核心，轉(zhuǎn)變自身的德育觀念，樹立良好的個人形象，并通過豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生多參與德育實踐活動，逐步提升他們的道德品質(zhì)。

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