馮伊人

摘 要：保證幼兒教育持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展就需要家長和教育機(jī)構(gòu)的共同參與努力。對于幼兒教育中出現(xiàn)的問題，我們要不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐，從而找到合理的解決辦法，只有這樣，才能讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，才能促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮。

關(guān)鍵詞：父母教育理念 幼兒 自身問題 解決策略

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0188-01

在幼兒園的一日活動(dòng)中，老師和孩子會(huì)面臨許許多多的問題與挑戰(zhàn)：當(dāng)前幼兒教育中存在的問題；面對不聽話的孩子應(yīng)該如何應(yīng)對；孩子不愿意上學(xué)應(yīng)該怎么辦；作為教師該如何解除家長的擔(dān)憂；教師怎樣處理與家長的關(guān)系；幼兒之間互相打鬧受傷怎么辦等等這些問題都是我們需要面對和克服的。

1 當(dāng)前幼兒教育中存在的問題

1.1 父母所持的不恰當(dāng)?shù)慕逃砟?/p>

“望子成龍望女成鳳”是當(dāng)今父母對孩子普遍的要求。在周末總能看到父母和幼兒穿梭在各個(gè)興趣班的身影：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、唱歌、寫字等等。這已經(jīng)不能滿足父母對于孩子的期望了，一個(gè)周末七八個(gè)興趣班已經(jīng)司空見慣。由于對孩子期望過高、教育方式和內(nèi)容的失當(dāng)，許多的家長僅僅只是片面的認(rèn)識幼兒教育的內(nèi)容。如果家長們對幼兒智商的培養(yǎng)過分的關(guān)注，卻忽略幼兒的興趣愛好的養(yǎng)成，就會(huì)對幼兒身心健康的發(fā)展，良好品質(zhì)的形成有重要的影響。

1.2 幼兒教育課程實(shí)施不完善還存在些許不足

現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國幼兒教育能夠與國外交流的機(jī)會(huì)越來越多，因此或多或少的受到國外的幼兒教育理論的影響也越來越多。當(dāng)然，國外的幼兒教育固然新穎有趣又比較多元，但是如果只是一味地模仿，照搬全抄，而忽略了我國幼兒的年齡特點(diǎn)、接受能力、身心發(fā)展等原因，一味遵從這種盲目的“拿來主義”，也是不可取的。如今很大一部分幼兒園過度地推崇“揠苗助長”的教育方式，使幼兒教育課程的內(nèi)容嚴(yán)重成人化，從而忽略了幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展。若摒棄了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這將對我國孩子的思考能力和創(chuàng)新能力有很大的影響。

1.3 幼兒教師與家長存在的問題

當(dāng)今社會(huì)，家長對于孩子的教育質(zhì)量的要求越來越高，他們希望自己的孩子能受到最正規(guī)、最合理、最規(guī)范的教育。這就要求幼兒園老師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力更加過硬。隨著家長的文化水平越來越高，對于教育也有所了解，在對于孩子的教育問題上與老師不免有出入，他們希望老師用自己理解的認(rèn)可的方法教育幼兒，但是教師有自己的想法與操作，這就形成了矛盾。處理不當(dāng)就會(huì)引申成為大問題。如今市場競爭已經(jīng)到了白熱化的階段，每個(gè)爸爸媽媽都不希望自己的孩子輸在起跑線上。如何給孩子良好的教育成為現(xiàn)階段每個(gè)家庭的重中之重。在孩子應(yīng)該和同伴玩耍、嬉戲打鬧的年紀(jì)，許多家長就讓孩子接受超前的教育，這很可能對孩子的心理生理發(fā)展造成十分嚴(yán)重的影響。甚至有的家長害怕和老師交流，不能及時(shí)的把自己的想法告訴老師，這樣也不利于老師教育工作的開展。

2 面對教育過程中存在的問題的解決對策

2.1 提高教師素質(zhì)，打造專業(yè)教師隊(duì)伍

幼兒普遍處于智力、心理成長的初期階段，無論是社會(huì)認(rèn)知能力還是語言理解能力方面都不是很完善。因此在教學(xué)實(shí)施過程中，教師除了需要掌握學(xué)生的階段接受能力以外還應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)和良好的修養(yǎng)和全面的知識儲備。這樣幼兒才能在教師的帶領(lǐng)下身心全方位健康發(fā)展，在以后的人生道路上從容不迫應(yīng)對自如。許多人認(rèn)為幼兒教育很簡單，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，迫切的需要打造專業(yè)的師資力量才能取得良好的教學(xué)效果。而這并不是一般人接受粗淺的教育或者基礎(chǔ)培訓(xùn)就能勝任的，就像大學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)教育人才而對幼教專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

2.2 積極探索適合我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的課程

以前，人們對幼兒教育的功能認(rèn)知方面還不完善。大部分幼兒普遍處于智力、心理成長的初期階段，無論是社會(huì)認(rèn)知能力還是語言理解能力方面都不是很完善。因此在教學(xué)實(shí)施過程中，教師除了需要掌握學(xué)生的階段接受能力以外還應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)和良好的修養(yǎng)和全面的知識儲備。這樣幼兒才能在教師的帶領(lǐng)下身心全方位健康發(fā)展。在以后的人生道路上從容不迫應(yīng)對自如。很多人認(rèn)為幼兒教育階段的教學(xué)十分簡單，但是這并不是一般人接受粗淺的教育或者基礎(chǔ)培訓(xùn)就能勝任的。如大學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對幼教專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教育人才。現(xiàn)在的幼兒教育還存在著很多的誤區(qū)，對幼兒的教育不僅僅是對其進(jìn)行簡單的基礎(chǔ)教學(xué)，更多的是通過各種形式如語言、游戲等啟蒙，為幼兒形成良好社會(huì)價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。通過這一方面我們可以說，幼兒教育工作絕不僅僅是一項(xiàng)通過"加法”實(shí)現(xiàn)教育目的的工作，而是通過靈活轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式與方法以及對幼兒進(jìn)行多方面塑造的設(shè)計(jì)型工作，由此可以說如今最重要與迫切的就是教學(xué)方式方法的探索與研究了。所以幼兒教育除了要重點(diǎn)打造師資力量之外，還要符合幼兒年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展的特殊性，教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)該對其進(jìn)行更加深入的鉆研與研究。

2.3 擺正家長心態(tài)，努力提高自身的素質(zhì)

因此幼兒父母不僅要努力提高自己的素質(zhì)，更要勤勤懇懇做人、認(rèn)認(rèn)真真工作，積極面對生活，力求給孩子樹立良好的榜樣。父母是孩子的第一任老師，孩子的許多行為習(xí)慣都是在父母身上耳濡目染的。雖然有的家長經(jīng)常教導(dǎo)幼兒做人要有禮貌，不能對別人亂發(fā)脾氣。可是當(dāng)幼他們自己說話的時(shí)候，經(jīng)常大呼小叫的，有時(shí)甚至滿嘴臟話，待人刻薄。因此家長在對孩子提出這些那些要求的時(shí)候，自己首先要說到做到。

幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，是國家教育制度完善的基礎(chǔ)。幼兒教育工作，需要家長和教育機(jī)構(gòu)的共同參與努力，才能保證幼兒教育持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。在幼兒教育中出現(xiàn)的問題，我們要不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐，從而找到合理的解決辦法，只有這樣，才能讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，才能促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮。