【摘要】在我國(guó)教學(xué)體系中，英語(yǔ)學(xué)科貫穿與學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，具有舉足輕重的地位。近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域逐步深化改革，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行改革創(chuàng)新，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果的提升。本文將探討基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)TBL課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語(yǔ)；TBL課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】趙冰，哈爾濱學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】哈爾濱學(xué)院，哈苑教學(xué)學(xué)術(shù)研究支持計(jì)劃，項(xiàng)目編號(hào)：JFXS2017010。

前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用及更新升級(jí)，給各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域均造成深遠(yuǎn)影響，人們工作生活學(xué)習(xí)均發(fā)生巨大變化。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式亟待創(chuàng)新和改革，針對(duì)以往教學(xué)體系及內(nèi)容中存在的弊端，進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化。而TBL教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，有利于推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展。

一、論TBL教學(xué)模式

隨著新課改的逐步深入，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要秉承以學(xué)生為本的原則，注重提升學(xué)生的學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，適當(dāng)增加實(shí)踐和體驗(yàn)環(huán)節(jié)。在TBL教學(xué)法中，任務(wù)式教學(xué)及提問(wèn)式教學(xué)作為其中的重要環(huán)節(jié)，其在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的合理運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的求知欲和好奇心，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，凸顯學(xué)生的主體地位。

第一，基于語(yǔ)言習(xí)得視角，口語(yǔ)表達(dá)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。在TBL教學(xué)模式中，教師可以設(shè)置多種鎖陽(yáng)的任務(wù)，用來(lái)承載相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合日常生活中的實(shí)例，創(chuàng)建適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生專(zhuān)注到所設(shè)置的任務(wù)之中，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)交流氛圍。第二，基于教學(xué)流程視角，在TBL教學(xué)模式中，教師能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)運(yùn)用小組合作方式，讓學(xué)生圍繞著問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并在討論結(jié)束之后進(jìn)行總結(jié)。在這種教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到彰顯，有利于深化學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解。

二、探討基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大學(xué)英語(yǔ)TBL課堂教學(xué)的運(yùn)用

1.設(shè)置適宜情景，介紹相應(yīng)任務(wù)。在大學(xué)英語(yǔ)TBL課堂教學(xué)模式中，涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，教師需要將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容落實(shí)到位。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生盡快融入到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，更快進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生往往能夠保持注意力高度集中，因此，教師可以設(shè)置適宜的教學(xué)情景，在這一階段講解清楚相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)，從而提升課堂教學(xué)效果，為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師可以科學(xué)利用多媒體設(shè)施，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，在課堂上進(jìn)行展示和播放，以增加課堂教學(xué)的豐富性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，并營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生加深對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和了解。

2.在任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)落實(shí)語(yǔ)言習(xí)得。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展，越來(lái)越多現(xiàn)代化的技術(shù)手段被運(yùn)用到教育領(lǐng)域。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師能夠利用PPT制作課件，給學(xué)生直觀顯示教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生所要掌握的知識(shí)點(diǎn)清晰直觀的顯示出來(lái)，同時(shí)還能夠顯示所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著具體問(wèn)題，進(jìn)行小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要科學(xué)運(yùn)用多媒體設(shè)施，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

此外，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。學(xué)生在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要運(yùn)用英語(yǔ)表述自己的觀點(diǎn)和看法，能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，以提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，為當(dāng)代大學(xué)生以后就業(yè)和深造創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。另外，在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者職能，細(xì)致觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并多給予學(xué)生鼓勵(lì)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。

3.有效落實(shí)任務(wù)評(píng)價(jià)與鞏固環(huán)節(jié)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有效利用課后收尾環(huán)節(jié)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，進(jìn)行回顧和匯總，以加深學(xué)生印象，讓學(xué)生樹(shù)立明確清晰的知識(shí)框架。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)施展示相應(yīng)的課件、圖片等，給學(xué)生一定引導(dǎo)和參考，從而更深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行研究，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)自然災(zāi)害這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以展示關(guān)于自然災(zāi)害危害的圖片，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，再布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生專(zhuān)注的課堂教學(xué)之中，以提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果。此外，在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉學(xué)生解析問(wèn)題的能力，并在教學(xué)過(guò)程中，逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，越來(lái)越多現(xiàn)代化的信息技術(shù)被有效運(yùn)用到教育領(lǐng)域。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，TBL課堂教學(xué)模式在其中的科學(xué)運(yùn)用，有助于改善課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在大學(xué)英語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展中，高校要明確TBL教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及作用，將其妥善運(yùn)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教學(xué)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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