福建省泉州市豐澤區(qū)第二中心小學(xué) 杜燕花

為了滿足新課改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與模式，突顯學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，為提升小學(xué)生核心素養(yǎng)提供有利條件。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法越來越多，在某種程度上小學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)得到了有效提升，但為了滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的實質(zhì)需求，加大小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)勢在必行。

一、理論結(jié)合實踐

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，不能盲目采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，需將教學(xué)內(nèi)容同實際結(jié)合起來，在保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時加強學(xué)生數(shù)學(xué)實踐力；其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完之后，數(shù)學(xué)教師需大力引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實生活中探尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，以提升學(xué)生在現(xiàn)實中對數(shù)學(xué)知識的認識；再次，除了要展開最基礎(chǔ)的課堂教學(xué)外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需依據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，合理的添加一些具有實踐性的課程，使學(xué)生在時間中應(yīng)用理論知識，進而加強學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐力；最后，在實際教學(xué)中能夠引用新興且具有較強實踐性的教學(xué)方式，比如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)法，使學(xué)生在實際情境中學(xué)會運用數(shù)學(xué)理論知識，這不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能加強學(xué)生實踐能力，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、加強學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需結(jié)合小學(xué)生年齡特點，應(yīng)用聲音、圖形等來吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生可以在短時間內(nèi)集中精力投身到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從而加強小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次，在數(shù)學(xué)課堂上講解知識時，數(shù)學(xué)教師需應(yīng)用圖形把重難點內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)χ仉y點內(nèi)容有直觀了解，讓學(xué)生更加容易掌握這些重難點內(nèi)容，從而加強小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想；最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠把現(xiàn)實生活中的圖形應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中利用圖形來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

比如，在教授北師大版速度這一知識點時，教師便能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中騎自行車的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)該知識點。當自行車騎得比較快時，便會超過其他同學(xué)，路邊的大樹向后移動的速度便越快；反之，則會被后邊騎自行車的同學(xué)超過，路邊的大樹向后移動的速度減慢。也能夠通過觀察路邊大樹向后移動的速度來判斷自行車騎行的速度，此時小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以向?qū)W生傳授數(shù)形結(jié)合的思想，之后再舉一些現(xiàn)實生活中的例子來鞏固該思想。

如建筑工地中的三角支架，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多同三角形有關(guān)的知識，好比直角三角形、銳角三角形等。

三、利用教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需依據(jù)不同知識點培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；其次，需對教學(xué)內(nèi)容進行全面解讀，仔細分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解每個知識點間的關(guān)系；最后，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中所包括的核心素養(yǎng)因素，如此在實際教學(xué)中教師才會有效地提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

比如，在對圓形這一知識點進行教學(xué)時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)先對其表層知識進行講解，明確其教學(xué)內(nèi)容，之后深度挖掘圓形知識，在課堂教授學(xué)生計算圓形面積的方法，促使學(xué)生能夠準確高效的計算出圓形面積，從而加強學(xué)生數(shù)學(xué)問題優(yōu)化能力，為提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)作鋪墊。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師合理應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容十分重要。

四、不斷加強綜合素質(zhì)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需不斷加強自身教學(xué)能力（基礎(chǔ)知識教學(xué)、重點知識教學(xué)、實踐能力培養(yǎng)等多方面能力）。以期培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)；其次，教師需不斷增強自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好榜樣，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性；再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需不斷創(chuàng)新自身教學(xué)觀念，并不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，盡量在課堂教學(xué)中將學(xué)生的主體地位彰顯出來，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使其主體地位存在的效用充分的發(fā)揮出；最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需依據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與認知能力布設(shè)課后作業(yè)，讓學(xué)生在做課后作業(yè)中提升自身核心素養(yǎng)，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生日后全面發(fā)展作鋪墊。

五、結(jié)束語

綜上所述，受課程改革所影響，加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)十分重要，其是推動學(xué)生日后全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是保證學(xué)生能夠有效立足社會的關(guān)鍵，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需給予學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)高度重視，促使其存在的作用在小學(xué)數(shù)學(xué)中全面發(fā)揮出，為保證小學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)提供有效依據(jù)。