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        一節(jié)大班數(shù)學課的反思
        ——以大班數(shù)學活動“找規(guī)律”為例

        2018-10-16 08:38:00
        好家長 2018年9期
        關鍵詞:找規(guī)律羊羊灰太狼

        文 湯 敏

        當今社會,由于信息技術的日新月異,電教多媒體進入幼兒園課堂已成為一種趨勢,因為它彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,能夠有效地為幼兒提供感性材料,化靜為動,化抽象為具體,具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。在數(shù)學課堂上恰當?shù)乩枚嗝襟w進行教學,不僅能提高教學效率,還能使幼兒各方面的能力得到提高,尤其是在培養(yǎng)幼兒認知能力、觀察能力等方面,更是達到了其他教學手段所無法比擬的效果。

        一、激發(fā)興趣,推動學習

        蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“請你努力喚醒那些無動于衷的態(tài)度冷漠的幼兒的注意吧。一個人不可能對任何事物都不感興趣,接近那種無動于衷的頭腦的最可靠的途徑就是思考,只有靠思考來喚醒思考?!睌?shù)學是一門抽象性極強的學科,許多幼兒在數(shù)學活動中缺乏應有的熱情與興趣,學習動力不足。究其原因就是我們在教學中,過多地采用了較為陳舊的教學方法,例如,圖片、玩具等,幼兒一開始會感覺好奇,可時間長了以后,往往會產(chǎn)生乏味的感覺,從而對活動的興趣也漸漸減弱。幼兒沒有了興趣,教師即使使出渾身解數(shù)也是徒勞的,他們的思維受到了嚴重的束縛,其主體作用自然不能得到有效發(fā)揮。

        興趣是最好的老師。當幼兒對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣時,教師也就掌握了教學的“第一把鑰匙”。但興趣并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性而引起的。怎樣讓幼兒對這枯燥無味的知識產(chǎn)生學習興趣呢?通過觀察我發(fā)現(xiàn),幼兒平時特別喜歡討論一些動畫片,而且他們對動畫片中的人物很感興趣,所以,我決定在這節(jié)課中用幼兒常提起的動畫人物“喜羊羊”“灰太狼”來營造輕松自然的學習氛圍,喚起幼兒的注意力,使幼兒迅速進入最佳學習狀態(tài),從而激發(fā)學習興趣,萌發(fā)求知欲望。

        當電子白板上喜羊羊、灰太狼的形象一出現(xiàn)時,配合我的開場白,整個課堂就安靜下來了,幼兒都沉浸在動畫人物的魅力當中,全身心地投入教學活動中。這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣,陶冶了幼兒的情操,還極大地增強了幼兒的認知動力和能力。

        二、創(chuàng)設情境,以景激情

        電教媒體聚“聲、色、畫、樂”于一體,色彩豐富的畫面、生動有趣的故事有利于創(chuàng)設特定的情境,教師根據(jù)情境在潛移默化中將知識傳授給幼兒。于是在本節(jié)課中,我創(chuàng)設了這樣的情境:小朋友們,我剛剛收到一封來自青青草原慢羊羊村長發(fā)來的緊急求救信,信上說灰太狼學習了一種魔法,并且用魔法把羊村的羊羊們抓進了灰太狼的狼堡里,慢羊羊村長趕緊寫信向我們求救,我們該怎么幫助它呢?幼兒立即表示要去解救羊羊們。這樣不僅激發(fā)了幼兒的正義情緒力量,而且使幼兒很快進入情境,進行下面的灰太狼魔法(找規(guī)律)的學習。

        接下來,幼兒通過多媒體畫面觀察到狼堡周圍的一些規(guī)律:“遞增規(guī)律”和“遞減規(guī)律”,如圖:

        由于這次觀察和發(fā)現(xiàn)可以作為后面的規(guī)律情境的基礎,這里的學習可以作為一個重點,正因為幼兒感興趣,迫切想解救羊羊們,所以學起來很認真。這時,我點破其中的關鍵處:原來,灰太狼的魔法就是找規(guī)律??!只要找到了規(guī)律,就能破解魔法,把羊羊們給救出來。我們已經(jīng)找到了狼堡周圍的規(guī)律,破解了魔法,現(xiàn)在我們就進入狼堡。這樣做的好處是,幫助幼兒理順前面的知識,再與后面將要出現(xiàn)的情境相結合?!翱蠢潜び?層,每一層都關著羊羊,而且都有魔法,只要破解,這一層的門就會打開,羊羊們就會出來,有沒有信心破解?”

        當這句話一說出,幼兒就大聲地說出“有”。這時正是他們躍躍欲試的時候,興趣、情感的鼎盛時期,哪有不激動、不興奮的呢?幼兒參與的熱情非常高,教師的教學輕松自如,教育目的便可以輕而易舉就達到了。

        三、內(nèi)容真實,積極參與

        “幼兒的數(shù)學學習內(nèi)容應當是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于幼兒主動地進行觀察交流等數(shù)學活動?!痹诮虒W中,我們要努力提供與幼兒實際生活相關的材料,而不是要求幼兒完全到現(xiàn)實生活中去學習數(shù)學。這節(jié)課中,我設計了三層樓的樓房作為灰太狼的狼堡,每層樓上都關著羊羊,只有一一破解每層樓上的規(guī)律魔法,門才能自動打開,才可以解救可愛的羊羊們。這些富有意義和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,讓幼兒知道他們做出的每一步都是一件有意義的事情,是在幫助弱小,從而使幼兒更加樂于參與到游戲中。

        我們在常規(guī)的教學中,由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn),但是多媒體技術手段能滿足這種需要,呈現(xiàn)出我們只能想而不能做出來的東西。通過多樣、生動、有趣的模擬,有利于溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系,解決實際的問題,強化幼兒對知識的理解,使他們體會到數(shù)學對生活的重要影響。

        四、形象生動,反饋探究

        幼兒的思維是形象的,對于抽象的知識或概念往往不能理解,所以,常常采取死記硬背的方法來記憶數(shù)學概念。在運用多媒體教學后,利用其自身的優(yōu)勢可以把抽象變?yōu)榫唧w,將原來較為生疏、難以理解的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗?、易于理解的具體可觀的事物,從而使幼兒得到更多的感性經(jīng)驗。

        課堂中我沒有采用單一的圖片,而是加進了電子白板的功能。當呈現(xiàn)出這樣的規(guī)律時,我并沒有先讓幼兒回答,然后顯示答案,而是在白板中做好這樣的規(guī)律后,在旁邊做出很多的,然后請幼兒拖動來完成這條規(guī)律題,接著驗證能不能破解魔法,如果門打開了,說明成功破解,如果門開不了,說明方法不正確需重新拖動。接下來是運用符號來找規(guī)律,水果是我們?nèi)粘I钪谐R姷?,因此我出示了這樣的白板題,讓幼兒自由觀察,然后找到其中的規(guī)律。方位規(guī)律可以說是整個活動中最難的,于是我把它放在了最后,例如,為雪人戴帽子,讓幼兒學習上下左右的方位。這不僅是幼兒動手操作學習的過程,還是全體幼兒注意力集中、共同學習的過程。多媒體將抽象變形象,將繁瑣變簡易,便于幼兒理解、學習,體驗成功感。

        反饋信息可以將幼兒的注意力集中到學習任務的某些重要部分,突出矛盾,有利于難點的解決,而且反饋越及時越有利于學習。然而,在傳統(tǒng)課堂教學中,教師難以對幼兒的學習進行及時的評價,運用多媒體就能及時進行反饋評價。在這節(jié)課中如果闖關成功,城堡上的門就會配合開門的聲音自動打開,從里面走出幼兒熟悉的羊羊。這種新的評價方式,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,促使幼兒愉快學習。這種形式的多媒體教學讓幼兒既看到了自己的進步,又知道了自己的不足,促使他們自我激勵,獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”,引導他們自主探究,從而不斷提高內(nèi)驅(qū)力。

        當然,在闖最后一關時,我將整個操作拋給了幼兒,“頂層關著誰呢?它正在等待你的救援。”然后,我發(fā)給每位幼兒不同的規(guī)律題,讓他們?nèi)ソ饩仍谧铐攲拥难蜓?。幼兒的興趣再一次被激發(fā)了,積極參與操作活動。這不僅是對學習知識的一種鞏固,還使得整個活動又掀起了一股小高潮。

        總之,精彩的課堂離不開好的教師,更需要教師的積極思考。當我們處在思維瓶頸的時候,恰當利用多媒體,可能會讓我們走入一個新的境地,能讓幼兒學得興趣盎然,老師教得生動活潑,從而達到激情引趣,以情促思,樂中學知,有的放矢,寓教于樂的目的,激發(fā)幼兒的求知欲,拓寬幼兒的思路,提高幼兒學習的興趣,從而有效地提高課堂教學效率。

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