田麗

摘 要：教師要尊重幼兒成長規(guī)律，提高“八禮四儀”教育效果，完成對幼兒人格的塑造。要建立規(guī)范，將“八禮四儀”教育融入課堂；接軌生活，將“八禮四儀”教育融入行動；注重創(chuàng)優(yōu)評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度。

關(guān)鍵詞：幼兒園；八禮四儀；思想品德教育；健康成長

中圖分類號：G611 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0020-01

幼兒的行為習(xí)慣需要規(guī)范，幼兒園適時開展“八禮四儀”教育活動勢在必行。為了避免“走形式”，幼兒園需要將“八禮四儀”教育活動融入課堂教學(xué)之中、融入日常行動之中、融入教育管理制度之中。幼兒教育有著自身特點，教師需要尊重幼兒成長規(guī)律，利用多種方式優(yōu)化教育環(huán)境，提高“八禮四儀”教育效果。

一、建立規(guī)范，將“八禮四儀”教育融入課堂

幼兒正處于身心成長的關(guān)鍵期，教師的教育引導(dǎo)對其整個人生會產(chǎn)生重要影響。成才先成人，成人先知禮。幼兒園要建立規(guī)范，將“八禮四儀”教育融入課堂，提高教育的實效性。從教育規(guī)律來說，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要的不僅是正確的教育策略，還需要有持久的教育毅力。在課堂教學(xué)中，要注重從點滴小事抓起，堅持不懈，將“八禮四儀”理念融入幼兒的潛意識之中。心理學(xué)研究證明：人的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要一個漸進的過程，一種行為意識需要三周以上的重復(fù)訓(xùn)練才能形成穩(wěn)定的習(xí)慣。幼兒年齡較小，辨別是非的能力不足，教師在進行“八禮四儀”教育時需要付出更多的時間和耐心，才能幫助幼兒形成正確的認(rèn)知。如保持環(huán)境衛(wèi)生、將垃圾放進垃圾桶、上下樓不擁擠、集體活動需要手拉手，這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師在課堂教學(xué)中反復(fù)強調(diào)。教師在平時不斷強化幼兒的行為認(rèn)知，幼兒就會自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如要讓幼兒學(xué)會使用“謝謝”“對不起”“您好”等禮貌用語，教師就要引導(dǎo)幼兒在不同場所、面對不同對象進行訓(xùn)練，促使幼兒在不知不覺中形成心理的條件反射，當(dāng)遇到相同或相似場合時，自然而然地運用這些禮貌用語。

幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，教師不僅要有耐心，還要講究策略和方法。要建立規(guī)范，多給幼兒以鼓勵和表揚，激發(fā)幼兒的主動性，從而促進幼兒良好品質(zhì)的形成。

二、接軌生活，將“八禮四儀”教育融入行動

“八禮四儀”包含很多內(nèi)容，教師要通過生活化教育，引導(dǎo)幼兒將其外化于行、內(nèi)化于心。俗話說：“學(xué)好千日不足，學(xué)壞一日有余?！蔽ㄓ胁粩嗟貪B透正能量，才能對幼兒的思想行為進行正確的引導(dǎo)。因此，要將“八禮四儀”教育滲透到幼兒的生活之中，讓幼兒了解儀表之禮、儀式之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、餐飲之禮，并引導(dǎo)幼兒在生活中積極實踐，從而更好地豐富幼兒的情感認(rèn)知。例如，幼兒在幼兒園吃飯時若有挑食或浪費行為，教師要以樹立正面典型為策略，引導(dǎo)幼兒矯正不當(dāng)行為；幼兒之間發(fā)生矛盾，教師的干預(yù)是很有必要的，教師要鼓勵幼兒主動示好，特別是要讓過錯方主動道歉，這對培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)具有重要的促進作用。幼兒在家中的行為表現(xiàn)，教師也要讓家長密切關(guān)注，讓家長對幼兒的不良行為進行教育引導(dǎo)，對幼兒的良好表現(xiàn)進行鼓勵和表揚。

幼兒園要將“八禮四儀”教育滲透到幼兒的每一個生活細(xì)節(jié)之中，對幼兒進行全方位立體式教育引導(dǎo)。這樣，“八禮四儀”教育才有強大的滲透力和沖擊力。

三、創(chuàng)優(yōu)評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度

幼兒園在對“八禮四儀”教育進行科學(xué)評估時，需要將“八禮四儀”教育融入常規(guī)教育制度之中，使之成為教育常規(guī)，這樣才能提升“八禮四儀”教育的有效性。在幼兒階段開展禮儀教育，具有鮮明的時代特征。“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修?！睆倪@個角度來看，“八禮四儀”教育的深遠(yuǎn)意義不容忽視。要將“八禮四儀”教育制度化，就需要從不同視角進行教育實踐。首先，要將“八禮四儀”進行課程化處理。要在統(tǒng)一的課程體系中增加“八禮四儀”專題內(nèi)容，這是制度化管理的重要方式。其次，“八禮四儀”應(yīng)該成為教育評價的重要內(nèi)容。在評價教師時，幼兒園應(yīng)該將幼兒禮儀品質(zhì)養(yǎng)成情況作為一項重要指標(biāo)納入考核范疇。再次，要定期舉辦“八禮四儀”相關(guān)主題活動，不斷強化幼兒的“八禮四儀”意識。如主題班會、衛(wèi)生評比、好人好事評比、節(jié)約競賽等，都可以為“八禮四儀”教育注入新鮮活力。最后，教師要和幼兒家長達(dá)成管理共識，將幼兒的家庭表現(xiàn)也納入教育評價范圍，這對全面提升幼兒“八禮四儀”素養(yǎng)有重要的促進作用。

培養(yǎng)幼兒的“八禮四儀”素養(yǎng)，是當(dāng)前幼兒教育的重要內(nèi)容。要注重創(chuàng)優(yōu)評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度，掌握“八禮四儀”教育的主動權(quán)，培養(yǎng)幼兒禮儀品質(zhì)，促進幼兒健康成長。

總之，“八禮四儀”教育不能是一陣風(fēng)，幼兒園需要樹立持之以恒的意識。要建立規(guī)范，將“八禮四儀”教育融入課堂；注重接軌生活，將“八禮四儀”教育融入行動；注重創(chuàng)優(yōu)評價，將“八禮四儀”教育融入教育管理制度。教育是一種潤物細(xì)無聲的滲透行為，教師需要有耐心，尊重幼兒成長規(guī)律，提高“八禮四儀”教育效果，順利完成對幼兒人格的塑造。

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