吳興排

摘 要：大學生安全教育改革是信息時代高校面臨的一項主要內(nèi)容。本文在對大學生安全教育的形式內(nèi)容進行分析的基礎上，有針對性地提出依托移動互聯(lián)網(wǎng)技術，采取“互聯(lián)網(wǎng)+”安全教育的自主學習途徑。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；安全教育

當前高校安全工作從以管控為主逐漸轉(zhuǎn)向管控與預防并重，安全教育是預防工作的主要手段?，F(xiàn)代社會分工日趨專業(yè)，安全教育需要學校與社會共同推進。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代，利用信息技術手段來提高師生的安全意識和安全素質(zhì)，提升學校安全工作的效率，成為不可避免的命題。校園安全教育應緊跟時代的發(fā)展，找準方向，運用學生喜聞樂見的方式傳播安全知識，讓學生學習安全知識更便捷、可控，達到從入學到畢業(yè)一整套的系統(tǒng)學習安全知識的目的，讓學生在校園更平安，走入社會懂得平安。

一、大學生安全教育要緊跟時代步伐

近年來，隨著社會、科技、信息的發(fā)展以及高校改革的深入發(fā)展，高校大學生生活空間和交流領域得到拓展，使得在高校開展大學生安全教育工作顯得尤為突出。越來越多的大學生在校就讀期間，除了完成正常的校內(nèi)學習外，還要走出校門去參加各種社會實踐活動，尤其是職業(yè)院校學生、綜合應用類本科院校學生，在學業(yè)過程中要進入企業(yè)進行學習和實踐。

剛剛進入大學的學生，安全意識比較薄弱，缺乏系統(tǒng)的安全知識，在面對復雜的安全隱患或事故時，往往表現(xiàn)出無助、恐慌等情緒，嚴重者甚至因此而留下較為嚴重的心理問題。加強高校大學生安全教育是保障大學生自身安全、提高自我保護能力的需要；是促進高校治安穩(wěn)定的需要；是大學生適應高校發(fā)展、提高自身綜合素質(zhì)的需要?？梢哉f，高校大學生安全教育關乎校園穩(wěn)定與和諧發(fā)展，是學校教書育人和維護校園安全穩(wěn)定的基礎性工作，是大學生健康安全成長的重要因素。

二、大學生安全教育形式有待創(chuàng)新

當前的大學生安全教育仍存在制度不夠完善、安全教育重視程度不夠等問題；安全教育沒有納入學生個人成長教育體系，安全教育課往往是臨時、不完整的，難以達到應有的效果。安全教育課程多由保衛(wèi)處教師、輔導員擔任，對相關知識的內(nèi)容了解并不全面和系統(tǒng)，多采取知識宣傳說教的形式開展。內(nèi)容枯燥，學生的興趣不高，教育成效不明顯。

安全教育形式有局限，安全知識的普及度難以掌控。雖然各級各類學校都開展過類似“防震防災害應急演練”“消防演習”等活動，但由于受專業(yè)性指導很少，大多流于形式，而且對學生最終學習的效果難以監(jiān)控和衡量，很難讓學生入腦、入心，甚至不留“痕跡”，達不到預期的教育目標。

三、將大學生安全教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合

隨著信息技術和互聯(lián)網(wǎng)移動技術的發(fā)展，人們獲取信息、學習的形式也在不斷變化，信息的獲取發(fā)生了質(zhì)的飛躍和變化。大學生學習的途徑也由傳統(tǒng)的單一課堂途徑向“微課”“慕課”發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，將大學生安全教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，將是解決學生安全教育的一個有利途徑。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的安全教育更易讓學生關注

由于網(wǎng)絡課堂具有信息量大、更新及時等特點，其知識點的可視性、多樣性更容易貼近學生的實際需求，更易讓學生關注。將傳統(tǒng)的安全知識點通過“微課”等互聯(lián)網(wǎng)方式呈現(xiàn)，采取移動式學習方式，不再受學習地點、學習時間等客觀條件的限制，讓學生能自主學習、自主考核，達到自我知識獲取的目的。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”安全教育可實現(xiàn)學生自主管理的教育目的

大學生的自我判斷和自我學習能力已初步形成，能自我掌控和把握。學校可借助于學校自身的數(shù)字化建設平臺，將安全教育通過網(wǎng)絡課程的方式設置成相應的學分，讓學生自主學習，既可達到學生自學修學分的目的，又可以便于學生學習數(shù)據(jù)的采集，將安全教育納入教育教學全過程。通過大數(shù)據(jù)信息化的管理方式，還可以在日常管理中有針對性地開展相應的安全教育工作，達到系統(tǒng)學習和重點教育的雙重效果。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”安全教育有助于讓學生養(yǎng)成自我學習和自我管理的習慣

借助互聯(lián)網(wǎng)移動技術的便利性，讓學校提前把安全知識學習推送給入學新生，讓新生進行安全知識學習，可有效地避免安全事故的發(fā)生。

四、結(jié)語

開展大學生安全教育工作，培養(yǎng)其安全防范意識和自我保護能力，已成為當下各高校學生工作的重要內(nèi)容。在大學開展“互聯(lián)網(wǎng)+”安全教育移動學習方式是學校主動適應社會變革，探尋大學生安全教育路徑的有效途徑，是學校對學生“三生”教育的落實，是引領大學生思想政治教育工作創(chuàng)新教育方式的有益實踐和探索。