馬海琴

摘 要：移動通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化是移動通信技術(shù)專業(yè)核心專業(yè)課程之一。本文結(jié)合課程存在的問題和特點(diǎn)，引入了與“校園實(shí)測”、分組教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，使理論知識和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，相互補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：移動通信；網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化；實(shí)踐教學(xué)

隨著通信行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對信號的覆蓋率和信號質(zhì)量的需求越來越高，因此需要大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)布局及基站建設(shè)。第三方網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化公司正處于快速發(fā)展期，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師的需求量很大。高校如果仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，勢必會導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時具備的能力和實(shí)際的工作崗位要求脫節(jié)。為了適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求，促進(jìn)教學(xué)手段的進(jìn)一步改革，修正教學(xué)方法非常必要。

一、教材的選用

教材的選用對教學(xué)效果起著舉足輕重的作用，經(jīng)比較、分析，最終選用了中國通信學(xué)會普及與教育工作委員會推薦的劉建成主編的《移動通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化》。這本書的優(yōu)化案例較少，為了滿足教學(xué)要求，補(bǔ)充了網(wǎng)絡(luò)工程師實(shí)操的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的優(yōu)秀案例，以幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識面。

二、教學(xué)理念思想改革

教育思想觀念是高等學(xué)校改革發(fā)展的先導(dǎo)。教育思想觀念要隨著社會的進(jìn)步發(fā)生轉(zhuǎn)變，必須努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，并且更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。把以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的開放性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師生互動式教學(xué)取代傳統(tǒng)的教師單向注入式教學(xué)模式，因材施教，因人而異，加強(qiáng)引導(dǎo)啟發(fā)。強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，相互補(bǔ)充，開放學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著教學(xué)改革工作的不斷探索和深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入也勢在必行。實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力起著舉足輕重的作用，所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的緊密結(jié)合是很有必要的。我校購置了酷派專用測試手機(jī)和鼎立的后臺分析軟件，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)。采用3～4人分組的方式，讓學(xué)生親自在校園不同場景動手進(jìn)行路側(cè)和數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場真實(shí)地感受網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的具體操作流程，最后根據(jù)小組討論的方式進(jìn)行實(shí)際測試數(shù)據(jù)的分析并且撰寫數(shù)據(jù)分析報告。但是，現(xiàn)場教學(xué)仍然存在不足之處，如學(xué)生的測試地點(diǎn)僅限在校園內(nèi)，而實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化場景則往往是信號不好的鄉(xiāng)村、鐵路、大型商場、高速路等。學(xué)生測試到的校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，不一定需要優(yōu)化處理，所以需要采用課堂案例分析的教學(xué)方法加以彌補(bǔ)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師的實(shí)際優(yōu)化案例引導(dǎo)學(xué)生分組討論，來感受實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化過程，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

四、教學(xué)方式與手段的改革

課堂教學(xué)方式采用多媒體演示教學(xué)內(nèi)容為主，黑板講授為輔，相互結(jié)合。多媒體教學(xué)手段可以減少教師板書所花費(fèi)的大量時間，有效地增加講授時間，還能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。不同的動畫和色彩，更能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)與學(xué)生的互動。但是多媒體的教學(xué)方式也有它的適用范圍，如果盲目使用、過度依賴會適得其反。比如在講解重要知識點(diǎn)的相關(guān)推導(dǎo)過程時，就需要把多媒體演示和板書有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生的邏輯思維跟上教師的節(jié)奏。課堂中體現(xiàn)“靜”與“動”的有效結(jié)合?！办o”就是讓學(xué)生靜心地對問題進(jìn)行原始思考，教師提出的每一個問題都要留給學(xué)生足夠的時間思考。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，提高思考的能力?！皠印笔亲寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間進(jìn)行高質(zhì)量的點(diǎn)評和質(zhì)疑。學(xué)生在展示交流學(xué)習(xí)成果的時候，不僅交流答案，而且要學(xué)會問“為什么”，即言簡意賅地說出思路和想法?！稗q”是引導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑，并闡述觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中設(shè)置一些問題，采用課堂提問，學(xué)生回答加分的方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且調(diào)動學(xué)生的思考能力。本課程的考核采用綜合考核方式，總成績由期末考試、實(shí)驗(yàn)成績和平時成績組成。其中，平時成績和實(shí)驗(yàn)成績占80%，由學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、校園路測中的分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等因素組成。

五、總結(jié)

通過教學(xué)方法的改變，讓學(xué)生從“教學(xué)、學(xué)會”變成“想學(xué)、享學(xué)”的目的。學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，對實(shí)驗(yàn)課也充滿了期待。實(shí)驗(yàn)中校園的實(shí)測教學(xué)使學(xué)生從“合作學(xué)習(xí)”逐漸變成“學(xué)習(xí)合作”，從而在今后的工作和生活中找到與人合作交流的方法。以上所討論的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等都在實(shí)踐中得到了有效的發(fā)揮。隨著不斷的探索和實(shí)踐，一定會使這門課程越來越成功。