藍萍萍

摘 要：幼兒教育在所有教育工作之中有著舉足輕重的地位，是最基礎也是最重要的教育階段。但是由于幼兒的心智還沒有發(fā)育成熟，因此采用傳統(tǒng)教學方法進行幼兒教學其效率和質(zhì)量均不理想，而采用游戲教育則不同，幼兒正處于愛玩鬧的年紀，因此通過游戲教育能夠有效激發(fā)出幼兒對于學習的興趣，有效提高教學效果。有鑒于此，本文淺談幼兒教學中游戲教育的應用。

關(guān)鍵詞：幼兒教學；游戲教育；應用措施

幼兒教學的教育目標就是讓幼兒對身邊的事物有一個了解和認知，是一種常識性的教育。通過豐富有趣的游戲能夠有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)出他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍之中進行學習，有效提高了教學效率，同時也為幼兒的未來學習打下了堅實的基礎。

一、游戲教育中游戲的選擇標準

1.安全性。幼兒的身體非常脆弱，身體素質(zhì)非常低，非常容易受到傷害，再加上幼兒年齡還小，自我保護能力非常差，因此幼兒教師在進行教育游戲選擇工作的過程當中一定要注意游戲的安全性能，充分考慮到幼兒的身體素質(zhì)，防止他們在進行游戲的過程當中受到傷害。比如說在選擇游戲教學使用的工具時，應當盡量選擇具備大體積、柔軟性以及沒有棱角等多方面特點的工具，有效防止幼兒誤食或者磕碰等情況發(fā)生。此外，由于幼兒的心理尚未發(fā)育成熟，自我選擇能力較弱，因此教師選擇的游戲一定要符合幼兒的認知情況、心理健康，在進行游戲的過程當中淡化游戲輸贏觀念，注重加強幼兒的團隊協(xié)作能力。

2.適宜性。在幼兒教學之中使用的教育游戲應當根據(jù)階段的不同選擇不同的種類的游戲。幼兒教師在進行游戲選擇工作的過程中，應當注意結(jié)合幼兒的實際年齡，選擇最有利于幼兒心理成長的游戲，采用不同種類的游戲進行教學會取得不同的教學效果，如果教師采取不合適的游戲進行教學那么不僅無法取得良好的教學效果，甚至可能會對幼兒產(chǎn)生不好的體驗。比如說，對于三歲的幼兒可以采取角色扮演游戲進行幼兒教學，在進行游戲的過程當中可以讓幼兒扮演成為醫(yī)生，老師來扮演生病的媽媽，由幼兒對老師進行照顧，借此不僅能夠有效鍛煉幼兒的生活技能，同時還能夠促進幼兒對媽媽的關(guān)心，加強幼兒的心理情感體驗，當以后遇到類似的事情時，幼兒也能清楚明了應該如何應對，起到教育和啟蒙的作用。

二、 教育游戲在幼兒教學之中的應用

1.通過教育游戲提高幼兒智力。通過在幼兒教學之中應用教育游戲，可以讓幼兒在愉快的氛圍之中獲得成長，有效提高幼兒的認知能力、智力、溝通交流能力、記憶力、表達能力以及創(chuàng)造能力等多方面的綜合素質(zhì)。比如說幼兒教師可以在課堂中開展幫助小動物找船的游戲，在這個游戲中可以讓幼兒認識到各種動物的學名，在有效拓展幼兒知識面的同時也鍛煉了他們的想象能力和創(chuàng)造能力。首先，教師在開展游戲之前應當選擇一首歡快明亮的BGM，其次應當準備一些色彩鮮艷的背景圖，比如游戲故事發(fā)生地點的湖泊、游戲之中出現(xiàn)的動物等圖片。并在此基礎之上設計出一個故事背景：森林王國的國王過生日，森林王國的小動物要度過湖泊去給國王過生日，參加國王的生日party，那么這些動物怎樣才能夠渡過這個湖泊呢？

在進行該游戲時，教師可以讓學生挑選自己喜愛的動物進行扮演，然后老師扮演森林王國的國王，在進行游戲的過程當中，教師要讓學生根據(jù)自己扮演的動物進行討論，是每個動物都單獨渡過湖泊還是所有動物一起渡過湖泊，如果選擇多個動物一起渡過湖泊的話那么需要一艘多大的船，哪些動物會游泳不需要坐船等等。通過思考這些問題能夠有效鍛煉學生的思維能力、口語表達能力、團隊協(xié)作能力等多方面的綜合素質(zhì)，同時對于森林動物也有了一個基本的了解，大致知道一些動物的名稱、長相等等。

2.促進幼兒的身心健康發(fā)展。通過游戲教育能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展，在進行游戲的過程當中，幼兒的身體素質(zhì)能夠得到鍛煉。比如教師可以在課堂上開展小豬造房的游戲。讓學生扮演成小豬建造自己的房子，在此過程中，教師可以帶領(lǐng)學生一起跳舞，從而有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國社會對于人才的要求標準也隨之變得越來越高，在這樣的時代背景之下，作為培養(yǎng)人才的教育工作就顯得尤為重要。其中幼兒園教育作為幼兒整個教育的起始階段，其使最基礎也是最重要的教育工作，通過采取游戲教育進行幼兒教學能夠有效提高教學效率和教學質(zhì)量，為幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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