王定華

“立德”“樹人”之說由來已久，影響深遠(yuǎn)。《左傳·襄公二十四年》有云：“太善有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄豆茏印?quán)修》有云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！爆F(xiàn)代人將“立德樹人”結(jié)合使用，更可彰顯教育之價(jià)值。而今，中國社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代，中國教育亦進(jìn)入新時(shí)代。在新時(shí)代，雖然教師角色多元、任務(wù)繁雜，但其核心使命當(dāng)數(shù)立德樹人。

教師從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，既要做句讀之師，更要做品行之師，既要精于“授業(yè)”，更要善于“傳道”，實(shí)現(xiàn)“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，用人品、學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩樱瑯淞⒄_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，獲得持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，具備奉獻(xiàn)社會(huì)的素養(yǎng)。

立德樹人，教師要做學(xué)生生命成長引導(dǎo)者。教師要對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，增強(qiáng)其價(jià)值判斷能力、選擇能力和創(chuàng)造能力，引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和成長規(guī)律，有效弘揚(yáng)美德，傳授知識(shí)，幫助學(xué)生追夢、筑夢、圓夢。

立德樹人，教師要做學(xué)生道德成長示范者。教師要堅(jiān)守神圣職責(zé)，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以模范言行為學(xué)生樹立榜樣，努力成為學(xué)生做人做事的鏡子，以高尚人格魅力為學(xué)生確立標(biāo)桿。學(xué)校如水，師生如魚，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨。教師要在校內(nèi)外積極傳播正能量，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、先進(jìn)思想文化的傳播者。

立德樹人，教師要做學(xué)生道德成長陪伴者。道德教育，重在潛移默化，力戒假大空、高大全。教師和學(xué)生相互喚醒、相互陪伴、相互砥礪、相互成全，在教與學(xué)的體驗(yàn)中立己達(dá)人，把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

立德樹人突出的是德，但又不限于德。立德樹人實(shí)際上就是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

立德樹人要靠教師不懈的修養(yǎng)提升。身不修則德不立。廣大教師要在日常工作各個(gè)環(huán)節(jié)，自覺承擔(dān)起立德樹人的光榮使命，主動(dòng)做好“師德文章”。要嚴(yán)以修身，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。要不忘初心，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。要甘為人梯，做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。要胸懷天下，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

立德樹人要靠相關(guān)方面的支持。各地各有關(guān)部門都要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，明確新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意義目標(biāo)原則，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)能力，切實(shí)理順教師管理體制機(jī)制，有效提高教師地位待遇。教育規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)、政策、資源向教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜，真正提升教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。中小學(xué)教師平均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入，尚未做到的地方應(yīng)不尚空談、盡快做到，否則必然會(huì)嚴(yán)重影響教師立德樹人使命的達(dá)成。

筆者在教育部工作24年最深刻的體會(huì)：教師是教育的第一資源，必須切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益和職業(yè)尊嚴(yán)，替教師著想，給教師辦事，為教師撐腰，回應(yīng)其關(guān)切，解決其問題。對廣大教師政治上充分信任、思想上主動(dòng)引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧。要營造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍。只有這樣，才能讓教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

（本文作者系教育部教師工作司司長、

北京外國語大學(xué)黨委書記）

（編輯 孫金鑫）