教師節(jié)設計需要儀式感

王吉春（綿陽師范學院教育科學學院） 恰當?shù)膬x式能為教師節(jié)注入真情的力量與感恩的內(nèi)涵，從而使教師節(jié)充滿教育的意蘊。因此，學校應合理設計以“感恩教師”為主題的教師節(jié)活動，并通過特定儀式，為學生感恩教師提供時空條件，喚醒學生學習與成長的自覺，并將這種感恩推及他人。而通過特定的教師節(jié)儀式，教師也可以公開、集體性地接受來自學生的感恩與祝福，體會到教師職業(yè)的成就感、價值感與幸福感，從而堅定對教育事業(yè)的熱情和教書育人的信念。

校園閱讀切忌功利化

夏盛油（福建省寧化縣實驗小學） 閱讀是一種充滿智慧與自由的精神生活，但不少學校在推進書香校園建設的閱讀措施與評價機制上極具功利性。為追求閱讀量，閱讀考級演變?yōu)殛J關游戲；為保障閱讀質(zhì)量，閱讀手冊成為“投食式”作業(yè)；為檢測閱讀成效，以成績?yōu)樵u價依據(jù)，阻礙著學生閱讀興趣的培養(yǎng)與閱讀能力的提升。書香校園建設要回歸閱讀本位，引領學生追求個性化、自主化的閱讀，這樣學生才能真正愛上閱讀、體驗閱讀、享受閱讀。這才是幸福悅讀之真諦。

打造新入校教師成長系統(tǒng)

李輝均（重慶市人民小學） 近年來，很多學校的新進教師數(shù)量大幅增加。猶如植物生長，新入校教師也需要一個適應其專業(yè)成長的良性系統(tǒng)。首先，要為新入校教師打開一扇“愿景之窗”，促使他們產(chǎn)生思想認同，找到歸屬感，進而重新定位，明確發(fā)展方向。其次，要為新入校教師鑄就一道“方法之門”，通過實用的主題講座，給他們具體的教育教學方法的指導，使他們在校風、教風與學風的感悟中有效融入團隊。再次，要為新入校教師插上“飛翔之翼”，為他們提供多樣平臺，讓他們在其間提升能力、快速成長。

以教研聯(lián)盟推動農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展

朱蘇珍 翁建明（浙江省麗水市蓮都區(qū)教育局教研室） 學校研究氛圍不濃、課程開發(fā)能力不足、內(nèi)涵發(fā)展薄弱等諸多問題在很多農(nóng)村小規(guī)模學校普遍存在。為破解農(nóng)村小規(guī)模學校教育教學質(zhì)量提升的瓶頸問題，建立學校教研聯(lián)盟是一條可行之路。首先是建立管理聯(lián)盟，通過制度建設、資源建設、示范引領，積極推動學校課堂教學變革，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和教學行為，提升教師的執(zhí)教能力、研究能力。其次是建立評價聯(lián)盟，建立合乎實際的教育教學質(zhì)量綜合評價辦法，通過有效診斷，改進學校教育教學。再次是建立研發(fā)聯(lián)盟，合力推進學校課程建設。

“適合的教育”如何實現(xiàn)？

周 思 趙峻巖（江蘇師范大學教育科學學院） “適合的教育”是以符合教育規(guī)律為前提、以學生為根本、以發(fā)現(xiàn)差異為核心的公平的教育，在具體實踐過程中，課程、教學、教師是關鍵。學校應提供豐富多樣的課程，以滿足學生個性化發(fā)展的需求，具體可通過打造“課程超市”實現(xiàn)。“走班制”是對課程超市的進一步補充和完善，讓學生可以依照個人實際水平、接受能力選擇相應班級，并與自己興趣相投、水平相當?shù)耐瑢W一起學習，共同進步。欣賞型教師是實現(xiàn)“適合的教育”的重要引領。這就要求教師具備一雙“欣賞之眼”，善于洞察學生的閃光點，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的積極面，引領學生朝積極的方向進步，讓每一個學生真切地融入“適合的教育”之中。

提升巡課實效性有講究

黃劍峰（江蘇省東臺市梁垛鎮(zhèn)小學） 巡課作為學校進行教學管理的重要措施，有利于學校落實依法治教、規(guī)范教學常規(guī)、提高課堂教學質(zhì)量，促進教師、學生、學校的共同發(fā)展。在巡課過程中，管理者既不能“走馬觀花”，僅充當記錄課堂情況的“電子眼”；也不能“遇堵繞行”，對待問題睜一只眼閉一只眼，當“好好先生”；更不能“喧賓奪主”，遇到問題簡單粗暴地干涉，影響教師正常教學的開展；而應該在巡課中發(fā)現(xiàn)問題及時糾偏，同時挖掘教師工作的亮點并及時反饋，這樣的巡課才更有效。