陸蓓蕾

陶行知先生曾說過：“在生活里找教育，為生活而教育。”愛因斯坦也說過：“人的想象比知識更可貴”。音樂在我們的生活中無處不在，我們的音樂教育也更能貼近生活，在生活中尋找音樂，在音樂學(xué)習(xí)中尋找生活經(jīng)驗(yàn)。音樂應(yīng)該說是人內(nèi)心情感的一種外在表現(xiàn)，這種表現(xiàn)可以抒發(fā)人的內(nèi)心情感和思想情感，可以熏陶人的品格，也可以培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力。那么音樂教育中的創(chuàng)作和生活經(jīng)驗(yàn)該怎樣融合呢？作為音樂教師在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)習(xí)由間接的生活經(jīng)驗(yàn)作支撐，讓學(xué)生更容易理解音樂、掌握音樂。使生活經(jīng)驗(yàn)在音樂創(chuàng)造中得到強(qiáng)化和提升使學(xué)生更加熱愛自己的生活。

音樂藝術(shù)作為一門抽象的藝術(shù)，自身具有自由性、模糊性和不確定性。正是這種特征，給人們對音樂的理解和表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想、思維和再創(chuàng)造的廣闊空間。音樂藝術(shù)也是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，她的表演、欣賞、創(chuàng)作等各個(gè)環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識、獨(dú)特的創(chuàng)造行為，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面，有著極大的優(yōu)勢。在過去的音樂教學(xué)中，我努力把培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力作為教學(xué)中大膽嘗試的目標(biāo)，通過活潑而富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。如何在愉悅的氣氛中發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，開發(fā)創(chuàng)作潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂，感受音樂、熱愛音樂呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，從身邊鮮活事例出發(fā)、使學(xué)生體驗(yàn)音樂的美

音樂就在我們的身邊，它來源于我們的生活。大自然里原本就充滿著各種各樣的音樂：小貓小狗互相追逐的叫聲、馬路上汽車的鳴笛聲、河水潺潺的流動(dòng)、微風(fēng)輕輕的吹拂樹梢、雨水的滴答、小鳥清脆的歌唱、街市人群的叫賣……它們都有著不同的聲音，正因?yàn)橛辛怂鼈儾沤M成了這個(gè)美妙的音樂世界。它是我們生活的組成部分，是對我們生活的一種表達(dá)，音樂的學(xué)習(xí)就在身邊，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，用孩子們親身感受、體驗(yàn)過的自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)音樂、了解音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂，服務(wù)生活。

對于小學(xué)生來講，社會(huì)閱歷淺，我們應(yīng)努力把音樂與他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過引導(dǎo)他們對已有的知識經(jīng)驗(yàn)的回憶、對類似生活的聯(lián)想，去接受音樂、理解音樂，或指導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索，運(yùn)用所學(xué)音樂知識，去解決生活中的實(shí)際問題。因此，充分挖掘?qū)W生的經(jīng)歷，對其進(jìn)行放大、細(xì)化、精確化就非常重要，這就需要教師充分去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、游戲、旅游，找出彼此熟知的生活環(huán)境，共同的生活經(jīng)歷，引起學(xué)生的共鳴，為音樂學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。這也充分體現(xiàn)樂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以人為本，以音樂為本的教育理念，體現(xiàn)樂了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位。

因此教師要對這一環(huán)節(jié)下足工夫，設(shè)計(jì)得當(dāng)往往能收到則事半功倍的效果。

二、讓孩子們從生活中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、享受音樂

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。興趣何來，來自教師的引導(dǎo)，來自對音樂趣味的發(fā)現(xiàn)。世界上最有趣的是莫過意外，從日常視而不見的東西中發(fā)現(xiàn)新的事物，新的意味。音樂也是如此。如何做到這些呢？這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，去構(gòu)建去發(fā)現(xiàn)音樂與生活相聯(lián)系的趣味，特別是于自己熟知的世界的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生不斷感嘆“原來這么簡單，我為什么沒有想到呢？”使學(xué)生通過對熟悉的事物有全新發(fā)現(xiàn)并有新的收獲，使教學(xué)內(nèi)容的選擇，突出了兒童的審美情趣和兒童的審美心理特征及身心發(fā)展的規(guī)律。這對學(xué)生音樂思維品質(zhì)乃至思維本身都有極大的好處。探究性學(xué)習(xí)是課程改革的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的情況下，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，獲得知識、技能、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)，積極的發(fā)現(xiàn)，摸索。它是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，并感受到成就的重要途徑之一。探究性學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)方式，

主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率是最高的，它既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中孩子們密切聯(lián)系生活感悟音樂的美。在教學(xué)活動(dòng)中以生活為中心，倡導(dǎo)尊重學(xué)生的自主性，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、地點(diǎn)和時(shí)間上的自由選擇，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到成功體驗(yàn)，形成自主意識。

不僅符合兒童的審美情趣，而且有很強(qiáng)的可唱性、可聽性，使學(xué)生從想聽、想唱到愛聽、愛唱。使學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生。

三、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造音樂

音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此需要學(xué)生的充分參與。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的美感體驗(yàn)。這樣他們才會(huì)從內(nèi)心深處喜歡音樂，進(jìn)一步引發(fā)愉快的情感體驗(yàn)，從而提高他們的文化素質(zhì)與審美能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。音樂需要不斷的創(chuàng)新，需要學(xué)生的創(chuàng)造于參與，創(chuàng)造能力是音樂教學(xué)的重要目標(biāo)。通過聯(lián)系生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。音樂創(chuàng)造的目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從學(xué)生的童心、童趣出發(fā)，著力設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形勢和情景，發(fā)揮學(xué)生的想象力，呼喚學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識和表現(xiàn)手段，即興設(shè)計(jì)、即興排練、即興表演，不斷點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。教師要發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)刑事，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，同時(shí)努力提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

教師應(yīng)在大量的實(shí)踐研究中充分挖掘教學(xué)內(nèi)容音樂的豐富內(nèi)涵，并加以概括和提煉，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找身邊的各種音響，并加以模仿，并進(jìn)行創(chuàng)新，提出自己獨(dú)到的見解或者是自己思考出的新的想法。這樣學(xué)生就不斷走向新的高度，感受到新的音樂。通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去想象、去感受，獲得音樂與情感的共鳴，這才能有效的促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的形成和發(fā)展。

因此，聯(lián)系生活，挖掘生活，探究生活，感知、創(chuàng)造音樂應(yīng)成為我們音樂教師的教學(xué)技巧。