鐘金霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索位數(shù)不同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2.理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

2.難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)方式：多媒體課件、三疑三探、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知

比比看哪組同學(xué)算的又對又快?。ㄘQ式計算）

（女生）3.07+4.89= （男生）7.4—2.8=

請學(xué)生匯報得數(shù)，并說一說在列豎式計算這些小數(shù)時應(yīng)該注意什么？

二、新授課

出示課件情境圖。同學(xué)們都喜歡逛書店嗎？今天小林和小華準(zhǔn)備到新華書店逛逛，小林看上了兩本書，準(zhǔn)備把它買下來，你能幫他算算他需要花多少錢嗎？

（1） 小林買了下面兩本書，一共花了多少錢？

學(xué)生列出算式，但不計算。并讓學(xué)生指出這道算式和我們之前所學(xué)過的算式有什么不同？由學(xué)生發(fā)現(xiàn)“位數(shù)不同”。引出課題。這是我們之前學(xué)過的位數(shù)相同的小數(shù)加減法，今天我們就來學(xué)習(xí)“位數(shù)不同的小數(shù)加減法”

出示課題。根據(jù)課題提出數(shù)學(xué)問題（預(yù)設(shè)：1、怎樣計算？計算時應(yīng)注意什么？和之前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別？）

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納出自探提示。

（一） 自探提示

課件出示：

1.怎樣計算位數(shù)不同的小數(shù)加減法？ （結(jié)合例題1、2來說一說）

2.計算不同位數(shù)的小數(shù)加減法要注意什么？

3.在計算不同位數(shù)的小數(shù)加減法時為什么要添“0”？

師：請同學(xué)們快速的解決這些問題，把你認(rèn)為不太懂的問題和你的組員交流一下，討論時間不超過3分鐘。

教師巡視，查看學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。

（二）解疑合探

1.課件出示解疑合探

小組匯報計算過程，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

加法算式和減法算式各請一個小組的學(xué)生匯報，并及時進(jìn)行小組評價加分。

教師總結(jié)：看來同學(xué)們在計算時都很喜歡小數(shù)后面添上“0”以方便我們的計算，不知道有沒有同學(xué)注意到?jīng)]有，書上的加法計算過程可沒加上“0”的，難道是書上出現(xiàn)了問題？

提醒學(xué)生：“0”可以添上也可以不添，只是一般情況下為了計算的更加準(zhǔn)確，最好是在后面添上一個“0”。

2.課件出示解疑合探

計算位數(shù)不同的小數(shù)加減法要注意什么？

（1）相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對齊。

（2）從末位算起。哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一；哪一位不夠減，要從前一位退一再減。

（3）小數(shù)部分的位數(shù)不夠減，可以先根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，在位數(shù)少的小數(shù)末尾添0，將其改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進(jìn)行加、減法的計算。

小組結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行匯報。學(xué)生邊回答可以邊出示課件文字，或根據(jù)學(xué)生的回答教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，最后出示課件文字。

3.出示課件解疑合探

在計算位數(shù)不同的小數(shù)加減法時為什么要添“0”？

學(xué)生自由 回答，只要答到“方便計算”“不易出錯”都可以。

小練筆：12.56+5.8= 9.8—6.28=

兩名學(xué)生在黑板上板演并把自己解題的思路說出來。

教師做補(bǔ)充說明。

小法官，你認(rèn)為我做的對嗎？

7.98+3.2=8.3 16.5-13.81=2.71

7.9 8 16.5

+ 3.2 - 13.8 1

8.3 0 2.7 1

學(xué)生匯報，并指出錯誤在哪里？請其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上快速的算出它們的正確結(jié)果。

請學(xué)生匯報正確結(jié)果。

（三）質(zhì)疑再探

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想提出的嗎？

根據(jù)實際情況進(jìn)行解答

師：既然同學(xué)們沒有什么問題了，可是我這里卻又幾道算式不知道怎么解決，你能幫幫老師正確的解答出來嗎？

課件出示：

難住你了嗎？

12+0.5= 27—0.8=

兩名學(xué)生黑板板演，并說出自己的思路，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，或?qū)W生來進(jìn)行補(bǔ)充。

（四）拓展運(yùn)用

師：看來這些老師出的題已經(jīng)難不到大家了，只有靠你們來考考你們的同桌同學(xué)了！

出示課件：

你能根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識，提出一道題來考考你的同桌嗎？（可以是計算、判斷、選擇等）

學(xué)生在草稿紙上完成，教師巡視，找到比較有特點(diǎn)的題，進(jìn)行展臺展示或?qū)W生匯報。（對表現(xiàn)好的小組獎勵星星）

學(xué)生展示讓學(xué)生自己說出出題的意圖，并評價同桌完成是情況如何。

（五）課后總結(jié)

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？

學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲都特別的多，剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們基本上給同桌出的題，都是計算題，老師這里有兩道判斷題想讓同學(xué)們判斷一下。

課件出示；

（六）鞏固練習(xí)

判斷：

1.小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同（ ）

2.計算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對齊（ ）

今天同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，非常感謝同學(xué)們今天的配合，謝謝同學(xué)們！下課！