齊明淑

一、我們來了解家庭教育的特點

（一）家庭教育的啟蒙性

兒童智力啟蒙的第一步，就是讓他們及早地認識周圍的世界。家長要為兒童創(chuàng)造條件，讓兒童在看、摸、擺弄中去體驗、認識周圍的物體。從而使他們懂得一些粗淺的常識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力得到相應提高。孩子稍大些了，家長就可以適時教他背誦一些有關(guān)習慣養(yǎng)成的簡單的兒歌或古詩，為他們幼小的心靈播種下優(yōu)良的生活、學習習慣的種子。

（二）家庭教育的早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是兒童出生后接受教育的第一間“教室”，也是人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師，所以家長對兒童所施的教育具有早期性。

我國古諺有“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！眱和诰秃孟袷且粡埌准?，它潔白無暇，你想在上面描繪怎樣的畫面就描繪怎樣的畫面。即是說兒童期是兒童智力發(fā)展最迅速的最佳時期，如果家長在這個時期實施了良好的家庭教育，兒童的智力將會得到長促的發(fā)展。古往今來，許多仁人志士、卓有成效的名人在兒童時期受到良好的家庭教育都是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€重要原因。

（三）家庭教育的復雜性

有一位教授說：“因為世界上最復雜的東西是人的思維，所以，最復雜的工程就是教育工程，……它沒有固定的、現(xiàn)成的、統(tǒng)一的教育模式?！边@充分說明家庭教育的復雜性。

在具體的家庭里面，這種復雜性還表現(xiàn)在：首先，家長對孩子不僅有撫養(yǎng)的義務，還要通過教育，使兒童在德育、智育、體育、美育等諸方面得到和諧的發(fā)展。其次，兒童隨著成長的步伐，逐漸有了自己的思維，在家里面對家長的教育也不一定都聽從。與此同時，家庭內(nèi)外環(huán)境對孩子的影響良莠不齊，也不斷挑戰(zhàn)著家長對兒童的教育和引導。

（四）家庭教育的感染性

父母與孩子之間的血緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會，以情通情。在處理發(fā)生在身邊的人與事的關(guān)系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。

在家長高興時，孩子也會參與歡樂；在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響而產(chǎn)生焦慮和郁郁寡歡；如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，孩子就會盲目地效仿。這些消極情緒對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)將是百害無益的。

（五）家庭教育的生活性

孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的?！爸幽舾?，知女莫若母”。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，既使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會。家長應結(jié)合日常生活中兒童的接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J識、辨別社會中發(fā)生的是非真假，讓他們具體形象地感受到真善美的一面，也體會到丑惡的、卑鄙的一面，以此幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的腐蝕。

（六）家庭教育的細致性

兒童的行為表現(xiàn)，看起來都是些具體小事，但任何一件小事，都系著孩子的思想，都系著孩子的發(fā)展。家長應從小處著手，從小事出發(fā)，及時給予細心的引導、教育，切不可熟視無睹。比如，孩子一個人玩積木玩夠了，就到處亂扔。家長就要教孩子自己收拾自己物品的習慣。光說不行，怎么辦呢？家長可以把說教換成實際行動——和兒童做投擲游戲，看誰在規(guī)定的時間里向積木筐里投的積木最多。游戲結(jié)束之時，也是積木“回家”之時。家長與孩子在游戲中既交流了感情，也使孩子的行為習慣得到了培養(yǎng)。

二、基于家庭教育的這些特點，為了讓兒童能在父母的教育下漸漸成長為一個身心健康的社會人，家長在教育技巧上還得講究

（一）家長要積極為兒童創(chuàng)建一個良好的家庭氛圍

“孟母三遷”的故事世人熟知，說明很早以前我們的祖先就已經(jīng)注意到家庭和社會環(huán)境對兒童品德的形成能產(chǎn)生決定性的作用。正面教育的第一任教師，家長是當之無愧的。良好的家庭環(huán)境是兒童健康成長的保障，良好的家庭氛圍是維持孩子探索活動的動力，在寬松民主的的家庭里，兒童敢于表達自己的想法，敢于自主活動，敢于大膽嘗試，敢于創(chuàng)新。家長要盡可能地為兒童創(chuàng)建輕松和諧的家庭環(huán)境，努力為兒童營造活潑愉快的家庭氛圍。

（二）家長要以身作則發(fā)揮榜樣示范作用

實施家庭教育要將言傳與身教統(tǒng)一起來。家庭是兒童發(fā)展的重要基地，父母是兒童的第一任老師，是兒童最早學習的榜樣。家長的一言一行都在潛移默化地影響著兒童，兒童也隨時模仿和學習家長的行為。家長要擔當起重任，就應該掌握必備的文化知識和科學育兒知識，并按社會要求對兒童進行初步訓練。為人父母者還必須具有良好的道德品質(zhì)，在平時的生活中，以自己對人事、物事的處理來循序漸進引導兒童形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（三）家長要堅持“即性教育”的原則

以發(fā)現(xiàn)的眼光看待事物，物物都是一個世界。這對于剛步入人世的兒童來說，目之所及的都是五彩繽紛的樂園。他們一旦發(fā)現(xiàn)這個樂園，自己就成了快樂小天使。同時，也產(chǎn)生了無窮的疑問。家長無論在何時何地，都要緊緊地抓住這一教育資源，為兒童答疑解惑。

（四）家長要爭取做兒童的朋友

朋友之間是無話不談的。在家庭教育中，家長要放低姿態(tài)，給兒童平等的人格，爭做他們的好朋友。首先，家長要在心理上親近兒童，讓兒童了解家長的思想，感受父母的喜怒哀樂，取得兒童的信任和理解；其次，遇到與兒童有關(guān)的事情，家長不要大包大攬，一定要同兒童商量，要耐心地傾聽他們的意見，讓兒童從心理上感覺到自己是家里的一員，與他有關(guān)的事情他有一定的決定權(quán)；最后，家長要把握好與兒童做朋友的尺度。就某件事情，如果是兒童錯了，父母堅決不能袒護，要嚴格地指出，并給予清晰地解釋；如果是自己錯了，就要敢于向兒童承認，用自己的言行給兒童做出表率，培養(yǎng)和引導兒童形成良好的人格品質(zhì)。

總之，作為家長要充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，善于在教育過程中做反思、做總結(jié)，盡好家長的責任與義務，盡自己的力量為社會培養(yǎng)出合格的社會人。