劉月竹

【摘 要】在高中政治課堂教學中，要想提高學生的學習效率，首先需要教師有意識的激發(fā)學生對政治教學的探究欲望。同時，教師要注重良好的課堂教學環(huán)境的營造，這不僅有助于學生對于教學內(nèi)容的理解與吸收，也能夠很好的深化學生對于政治課程的學習興趣。此外，教師要意識到學生間的個體差異，并且在此基礎(chǔ)上給予學生們更多有針對性的教學指導，分層指導的模式才能夠幫助每一個層面的學生都能夠很好的吸收課堂教學內(nèi)容，并且不斷促進學生能力與知識掌握程度的提升。？

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學策略

想要提高高中政治課堂的教學效率，這需要教師采取合適的教學策略。高中階段的政治課程有著一些特點，教師要對于教學素材展開細致而全面的分析，這樣才能夠制定更有針對性的課堂教學策略。此外，教師要注重對于學生的教學參與積極性的激發(fā)，要有意識的在課堂上不斷活躍學生的思維。這樣才能夠更好的促進學生對于教學內(nèi)容的吸收，并不斷提升課堂教學效率。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，滲透新的教學方法

在傳統(tǒng)的教學理念中，教師要轉(zhuǎn)變教學方法，滲透先進的教學理念，讓學生對政治教學有正確的認識，從不同的教學案例中更新自己的教學觀念和方法，激發(fā)學生的學習激情，促進課堂效率的提高。在傳統(tǒng)的教學觀念中，教師更加注重學生對知識的理解，把各種題目拿給學生做，然后進行統(tǒng)一式的答案校對。在這種模式的教學下，學生會產(chǎn)生厭煩的情緒，在做題過程中，題目答案的觀念與學生的觀念有可能會產(chǎn)生沖突，加大了學生對“做題”模式教學的抵觸。所以相比做題，教師更應該關(guān)注學生自己的思想，鼓勵他們表達自己的感受，提出自己對某個事例的想法。例如：高中政治必修一中的“經(jīng)濟全球化與對外開放”這一個單元，教師就可以要求學生自己去評價關(guān)于“經(jīng)濟全球化”的問題，比如經(jīng)濟全球化意味著西方經(jīng)濟的擴張而非全球經(jīng)濟的散布這個問題，教師就可以讓學生去說明自己對這個問題的看法，而不是教師以“一人論”的形式去教學。在這樣的教學過程中，學生的知識學習與個性發(fā)展能夠完美地結(jié)合，不僅讓學生掌握牢固的教材知識，更讓學生能夠突破教材、體現(xiàn)個性，在政治學習中能夠鍛煉到更多的能力。

二、要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，做到課堂教學與課外活動的和諧統(tǒng)一

我們的高中思想政治教材不但在課堂教學中增加了許多探究性學習活動的內(nèi)容，還在每個單元后設(shè)置了與本單元教學內(nèi)容密切相關(guān)的綜合探究活動的課題，注重培養(yǎng)和提高學生實踐探究活動的能力和創(chuàng)新精神。因此，我們的課堂教學也應突破知識傳授的主觀認知領(lǐng)域，高度重視實踐在教學中的作用。充分有效的運用“名詞點擊、相關(guān)鏈接、專家點評”等輔助欄目，增加課堂教學中的學生活動量，并向課外延伸，積極組織各種課外實踐活動，指導學生進行綜合探究活動，使學生通過實踐感受來形成知識和掌握技能，來堅定正確的政治方向樹立“三觀”，在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求我們的教學必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，做到課堂教學與課外活動的和諧統(tǒng)一。例如：《經(jīng)濟生活》第二單元的綜合探究“作好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”，我們通過指導學生進行綜合探究學習活動，把教材學的勞動與就業(yè)的知識與綜合探究實踐有機的結(jié)合起來，使學生拓展了本單元知識，認清就業(yè)前景，樹立了正確的就業(yè)觀念，掌握就業(yè)常識，增加了求職技巧，了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了學生綜合運用知識、參與經(jīng)濟實踐的能力。

三、不斷激發(fā)學生們的興趣，踴躍參與學習

興趣是最好的老師，因此，教師在實際的教學過程中，要善于引導和激發(fā)學生對知識的求知欲。要想不斷激發(fā)學生們的主動性，首要的條件就是要激發(fā)學生們的學習興趣。高中政治課堂上，固然要給學們自主思考的空間，但是教師必須要進行必要的引導，給予學生關(guān)心和鼓勵。當學生們出現(xiàn)困惑時，教師必須要發(fā)揮指導作用，給予學生幫助，幫助他們找到解決問題的思路，當學生們表現(xiàn)優(yōu)異的時候，教師也要給予鼓舞、獎勵，讓學生們感受到學習帶來的巨大成就感，以滿足精神上的愉悅。教師在教學過程中要采用多樣化的方法，滿足學生們的好奇心，從而吸引他們快速地進入到課堂當中來。例如：在講解高中政治必修3第8課《走進文化生活》這一課時，教師可以運用多媒體展開教學，在備課時準備一些豐富的課件，插入一些圖片或者動畫，展示各種文化風情，也可以分別列舉優(yōu)秀文化和低俗文化案例，讓學生們加以分辨，這種教學模式大大地吸引了學生們的眼球，提高了課堂的效率。

四、教學要注意與生活相結(jié)合

教學的主要目的在于應用于實踐，回歸生活。因此在實際教學中，必須要從生活出發(fā)，案例取材要貼近生活，這樣不僅能夠讓學生挖掘生活中的政治問題，同時還能夠調(diào)動學生們的學習積極性，推動高中政治有效教學的發(fā)展。例如：少數(shù)民族的風俗，如傣族的潑水節(jié)等，同時也可以從生活報刊中找到一些優(yōu)秀或者低俗的內(nèi)容，讓學生們能夠正確地分辨出文化的屬性。此外，引導學生們從生活中捕捉到文化的傳播方式。對學生們提出問題“在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷拇蟊妭髅絺鞑シ绞接心男?，然后學生們針對這個問題開始思考，結(jié)合生活中的實例進行思考，比如報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑。？教師將知識有機進行整合，歸納分析，這種教學方法大大增強了課堂的活躍性，也能夠為學生們?nèi)鏈蚀_地解決問題提供幫助。

在素質(zhì)教育的背景下，教師要拋棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，使用符合學生的教學方法嗎，讓學生對政治教學有正確的認識，教師要從不合時宜的教育理念和傳統(tǒng)的教學模式里走出來，把育人為本作為教育教學的根本要求，把提高質(zhì)量作為教育教學的核心任務(wù)，把改革創(chuàng)新作為教育教學的強大動力，積極創(chuàng)新教學理念、教學模式、教學方法，不斷提高思想政治教育教學工作的針對性、科學性和有效性，為學生個性化成長和全面發(fā)展創(chuàng)造條件、提供動力。

參考文獻

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