謝敬棉

【摘 要】愛是一種生命的延續(xù)，猶如那潺潺緩溢的清溪，無論時(shí)間的遠(yuǎn)逝，歲月的流失，都無法停息它流淌的生命。愛是一種責(zé)任，每個(gè)擁有著它的人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這看似簡(jiǎn)單的其實(shí)沉重的責(zé)任，只有將這完美的生命之愛當(dāng)成肩上的責(zé)任，它才可使美麗的人生變得更加絢麗。

【關(guān)鍵詞】愛心 教育 催化劑 管理策略

愛是一種生命的延續(xù)，猶如那潺潺緩溢的清溪，無論時(shí)間的遠(yuǎn)逝，歲月的流失，都無法停息它流淌的生命。愛是一種責(zé)任，每個(gè)擁有著它的人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這看似簡(jiǎn)單的其實(shí)沉重的責(zé)任，只有將這完美的生命之愛當(dāng)成肩上的責(zé)任，它才可使美麗的人生變得更加絢麗。

一、教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)

我任教二十二年，在工作中經(jīng)歷了太多的苦辣酸甜，然而，我也在不知不覺中成長(zhǎng)、成熟。對(duì)教師的職責(zé)，心中有了更深的理解與感悟：教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。自從任教以來，我一直擔(dān)任班主任工作，每天觸摸的是那些純真的心靈。在這些天真可愛的孩子面前，我更加深刻地體會(huì)到：每一位學(xué)生都需要教師最真誠(chéng)的“愛”。富有愛心的老師，才會(huì)贏得孩子們的喜愛。當(dāng)進(jìn)入教育這個(gè)行業(yè)時(shí)，我就知道：從那以后，我就是孩子王了！我即將面對(duì)著的是一雙雙明亮的、渴求知識(shí)的眼睛，希望成為他們的良師益友，將我所學(xué)所知全部地傳授給他們。這份沉甸甸的責(zé)任，我一直銘記在心。

二、愛心是催化劑，轉(zhuǎn)變著每一個(gè)孩子

在這些年中，我愛過太多的孩子，我不知道在那幼小的心靈中，他們?cè)浀梦叶嗌?，但?duì)于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我卻難以忘記。記得2006年九月開學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班中的三名尖子生轉(zhuǎn)走了，我的心撲通的一下像是掉進(jìn)了冰潭里，沉到見不到影。怎么辦？這三名學(xué)生中有我這幾年中培養(yǎng)出來的班長(zhǎng)陳曉明、學(xué)習(xí)委員楊宇軒、組長(zhǎng)李冬芳，他們中有管理人才、繪畫人才、朗讀人才。說實(shí)話，我的心疼啊！整整幾個(gè)星期都沒有睡好，腦子不斷在想怎么辦？在我校我班是文明班級(jí)，如今班委成員走了幾個(gè)，班級(jí)由誰(shuí)來管理？尖子生走了幾個(gè)，班級(jí)成績(jī)?nèi)绾伪ＷC呢？我心中充滿了顧慮，壓力油然而生，只要一不順心我就會(huì)不由自主的抱怨到：你們?cè)趺催@么懶，為什么不像楊宇軒那樣讓我省心點(diǎn)？周海紅，你是怎么管班的，自己都帶頭玩，還能將班級(jí)管理好嗎？為什么不像陳曉明那樣把班管理好，少讓我操點(diǎn)心呢？你們什么時(shí)候才能懂事呢？……有一次我正在抱怨時(shí)，張志文突然站起來說：“老師你不要難過，他們走了沒關(guān)系，不是還有我們嗎？”我的心猛然一顫，看著學(xué)生懇求的目光，我頓然悔悟：我怎么了，怎么會(huì)變成這樣，連學(xué)生都不如了嗎？這是為師之道嗎？難道我只能教好的學(xué)生嗎？是啊，張志文說的對(duì)，不是還有他們嗎？為此，我狠下決心：既然我能培養(yǎng)出陳曉明、楊宇軒他們，那么我也能培養(yǎng)出更出色的班干部。于是，我將更多的時(shí)間留給了學(xué)生，和他們談笑、學(xué)習(xí)，找出他們的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們；發(fā)現(xiàn)他們的不足、缺點(diǎn)，找他們談心，鼓勵(lì)他們；對(duì)后進(jìn)生更是熱情幫助，耐心引導(dǎo)：如新轉(zhuǎn)來的王斌同學(xué)，剛帶他時(shí)，有一次我檢查家庭作業(yè)，走到他跟前，我剛一抬胳膊，他“嗖”的一下鉆到了桌子底下，任憑我怎么叫他也不肯出來。經(jīng)了解，原來他學(xué)習(xí)不好，不做作業(yè)惹惱了老師，老師就訓(xùn)，學(xué)生們也欺負(fù)他，回到家里，父親脾氣暴躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好挨訓(xùn)或被同學(xué)欺負(fù)的事只要一聽到，就打他一頓，躲是他保護(hù)自己的好辦法。了解到這些情況后，我找他談心，告訴他老師不會(huì)打他的，并且找來他母親與之談好不許他父親打他。在隨后的日子里我不斷找出他的優(yōu)點(diǎn)，不斷激勵(lì)他。他不但在學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)的變化，人也變得自信多了。這種愛學(xué)生情感的真情流露，使我班每個(gè)學(xué)生都朝著這個(gè)班集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取，使我班在學(xué)校組織的活動(dòng)中名列前茅，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)阪?zhèn)同級(jí)組中也是名列前茅。由此可見，愛心是催化劑，它可以“枯木逢春、錦上添花”。

三、改變管理策略，收獲崗位幸福

當(dāng)教師的就要融入學(xué)生的生活，用心去愛他們，愛他們的班集體。今年我接任三年（1）班，開學(xué)一星期了，課堂紀(jì)律不好管，作業(yè)天天催，早上還得掄起掃把教學(xué)生掃樹葉，更苦的是喊得喉嚨沙啞了學(xué)生也不大理會(huì)，回想去年的六年級(jí)的學(xué)生多乖?。〉覜]過多的埋怨，因?yàn)槲业呢?zé)任就是教好每一個(gè)學(xué)生。我改變了管理策略：多呆在課室與學(xué)生交流；認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)精美課件，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，豎大拇指、貼紅星表?yè)P(yáng)等方式吸引學(xué)生堂上集中力；耐心培養(yǎng)班干部，教他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)；至于值日，我把學(xué)生分好組別，定好值日組長(zhǎng)，他們漸漸習(xí)慣了，現(xiàn)在不用催啦，更不用老師動(dòng)手掃樹葉啦！對(duì)學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，一方面課后耐心輔導(dǎo)，另一方面還得家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！蔽野堰@句話當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則。一位名師曾說：“在崗位上感悟幸福。”是的，我愿意用愛心與學(xué)生平等交流，用責(zé)任心感悟?qū)W生，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，出版日期： 2001年3月

[2]《教育和美好的生活》楊漢麟譯，（作者英：伯特蘭，羅素出版社），河北人民出版社，出版日期： 2001年6月

[3]《新教育之夢(mèng)》朱永新，人民教育出版社，2002年7月版

[4]《愛的教育》夏丐尊，漓江出版社，2006版