楊成根 漆志鵬 余曉光 吳雪梅

【摘 要】本文以南昌航空大學(xué)為研究范圍，針對(duì)共享雨傘如何帶來經(jīng)濟(jì)效益和帶來的經(jīng)濟(jì)效益如何進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】雨傘需求 經(jīng)濟(jì)效益

一、模型建立

雨傘需求成分與投放量成分關(guān)系往往是十分復(fù)雜的，為了簡(jiǎn)化研究，我們將雨傘需求人群結(jié)構(gòu)分為男生，女生，通過各大共享雨傘品牌發(fā)布的數(shù)據(jù)可知，共享雨傘使用人群與性別結(jié)構(gòu)有關(guān)，即不同性別使用雨傘與對(duì)應(yīng)的人數(shù)所占比例不同模型的建立，在對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析后，針對(duì)不同性別和不同卻與對(duì)于雨傘需求的不同這一特點(diǎn)，我們收集數(shù)據(jù)，并建立相關(guān)人群需求模型如下：M1=P1*L1+P2*L2，M1為性別對(duì)共享雨傘的需求，設(shè)置Pi為不同性別的人口數(shù)量，Li為該性別對(duì)于雨傘的需求比，同時(shí)我們通過區(qū)域需求方面考慮，不同區(qū)域的共享雨傘需求量也不同，我們以宿舍樓、教學(xué)樓、圖書館、食堂為例。

M2=

為該平時(shí)所容納的人數(shù)， 為該區(qū)域?qū)τ陚阈枨蟮谋壤?/p>

不同性別和不同區(qū)域雨傘的分布對(duì)雨傘的需求不同，但這兩個(gè)因素存在互補(bǔ)的關(guān)系，因此對(duì)不同性別和不同區(qū)域雨傘對(duì)雨傘需求進(jìn)行求和處理，設(shè)M為某市單車需求量總和，M1為不同性別雨傘需求量總和，M2為某校不同區(qū)域的雨傘需求量總和，得到如下關(guān)系：

M=α*M1+β*M2其中α、β分別為兩者所占權(quán)重比，α+β=1；

= * *M

其中， ：第i客戶選擇第j種類雨傘； ：第j種類雨傘價(jià)格； ：第i客戶用j種類雨傘的頻次； ：第j種類雨傘使用的頻次； ：第i客戶選擇第j種類雨傘k類商的費(fèi)用； ：雨傘成本； ：雨傘的設(shè)計(jì)使用壽命； ：企業(yè)可以投入的最大資金量； ：第j種類雨傘商家擁有的運(yùn)維人員數(shù)； ：第j種類雨傘不能再被后一客戶使用的破損率； ：第j種類雨傘商家所擁有的運(yùn)維人員工資成本； ：第j種類雨傘的平均維修成本； ：客戶總數(shù)； ：租用第j類雨傘的單價(jià)（元/小時(shí)）（通常在校租用雨傘時(shí)間都不會(huì)一次超過一個(gè)小時(shí)，這里就按0.5元/次收費(fèi)）； ：第j類雨傘所占比例；Z：總成本；R：表示利潤(rùn)，為最優(yōu)經(jīng)濟(jì)效益。

二、模型求解

南昌航空大學(xué)全校人數(shù)大約2萬人，全日制在校生約1.6萬人，男女比例3：1，其中男生數(shù)1.2萬，雨傘需求比例為0.3；女生數(shù)0.4萬，雨傘需求比例為0.2，那么根據(jù)調(diào)查對(duì)雨傘需求種類可大致認(rèn)為天堂，梅花，太陽(yáng)城這三種品牌雨傘，需求比例分別為0.5，0.3，0.2

如今科技越來越發(fā)達(dá)，共享一詞走進(jìn)了我們的生活，與我們息息相關(guān)，相繼而出的有共享單車、共享充電寶、共享健身房等，甚至網(wǎng)上傳出共享女朋友，可見如今共享是多么的貼近我們的生活，本文對(duì)共享雨傘所帶來的經(jīng)濟(jì)效益的討論對(duì)其它形式的共享經(jīng)濟(jì)提供了一種參考。

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